篮球半场人盯人防守 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

篮球半场人盯人防守说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

篮球半场人盯人防守是人教版必修第一册高中体育与健康教材中的一项重要内容。本节课旨在通过讲解和练习，使学生掌握人盯人防守的基本技巧和战术运用，提高学生的篮球防守意识和团队协作能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生全面发展篮球技能。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的体育学科核心素养，包括运动技能、身体健康、社会适应和体育精神。学生将通过练习人盯人防守，提升运动技能，增强身体素质；通过团队协作，提高社会适应能力；同时，培养积极进取的体育精神，增强集体荣誉感和规则意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一学生对篮球有一定的了解，能够进行基本的运球、传球和投篮等技能。然而，在半场人盯人防守方面，他们可能刚刚开始接触或初步学习，对于防守位置、时机判断和团队配合的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对篮球运动普遍感兴趣，具备一定的运动能力。部分学生可能更倾向于竞技性较强的学习，喜欢在比赛中体验成就感；而另一部分学生可能更注重技术和技巧的提升。学习风格上，学生既有独立学习者，也有依赖于团队协作的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习人盯人防守时，可能遇到的困难包括防守位置的选择、时机判断的准确性以及如何有效地与队友沟通。此外，对于一些身体素质或运动技能基础较弱的学生来说，保持防守时的耐力和灵活性也是一大挑战。因此，教学过程中需注意个性化辅导，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版必修第一册体育与健康教材。

2.辅助材料：准备篮球防守技巧的图片、图表和教学视频，以便直观展示人盯人防守策略。

3.实验器材：篮球、篮球架和计时器等，用于练习防守技巧和时间控制。

4.教室布置：设置多个练习区域，包括一对一防守练习区和团队防守练习区，以便学生分组练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式引入话题：“同学们，你们在篮球比赛中遇到过人盯人防守吗？你们认为这种防守方式的关键是什么？”

-学生分享自己的经验，教师引导学生认识到人盯人防守在篮球比赛中的重要性。

-教师总结：“今天，我们就来学习如何进行半场人盯人防守，掌握防守技巧，提高我们的篮球水平。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解人盯人防守的基本原则，包括防守位置、移动步法和视线控制等。

-通过图片和视频展示正确的防守姿势和动作要领。

-分组讨论：学生分组讨论，分享对防守原则的理解，教师巡视指导。

-实际演示：教师示范人盯人防守动作，强调关键点，让学生跟随模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-单人练习：学生分别进行一对一防守练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

-小组练习：学生分成两人一组，进行人盯人防守的对抗练习，教师观察并给予反馈。

-集体练习：全体学生参与，进行半场人盯人防守的全场对抗练习，提高实战能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调人盯人防守的关键技巧和注意事项。

-学生回顾学习要点，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：学生回家后，与家人一起进行人盯人防守的练习，提高防守技能。

-预告下节课内容：提醒学生准备下节课的学习材料，为后续课程打下基础。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.技能掌握：学生能够熟练地掌握人盯人防守的基本技巧，包括防守位置的选择、移动步法的运用、视线控制的保持等。在实践练习中，学生能够独立进行一对一防守，并在对抗练习中展现出较好的防守效果。

2.战术意识：学生对人盯人防守的战术运用有了更深入的理解，能够根据对手的移动和进攻方式，调整自己的防守策略，提高防守的实效性。

3.团队协作：通过小组练习和全场对抗练习，学生学会了如何在团队中配合进行人盯人防守，增强了团队协作能力。在实战中，学生能够与队友进行有效的沟通，形成良好的防守阵型。

4.身体素质：学生在进行防守练习的过程中，提高了自己的耐力和灵活性。长期的篮球训练有助于增强学生的肌肉力量、速度和协调性。

5.心理素质：通过本节课的学习，学生增强了自信心，面对人盯人防守的压力，能够保持冷静，积极应对。

6.学习兴趣：学生对篮球运动的兴趣得到进一步激发，愿意主动参与篮球练习，提高自己的篮球技能。

7.安全意识：在练习过程中，学生学会了如何正确使用篮球器材，避免了运动损伤的发生。

8.规则意识：学生通过学习人盯人防守，了解了篮球比赛中的防守规则，提高了遵守比赛规则的能力。

七、内容逻辑关系

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