《我与地坛（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《我与地坛（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《我与地坛（节选）》选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第三单元，主要内容包括：作者史铁生对地坛的观察与感悟，对生命的思考与领悟，以及对母爱的深情描写。通过学习本课，学生将领略到地坛之美，感受生命的意义，体会母爱的伟大。

二、核心素养目标

1.文本感知与鉴赏：培养学生对散文的审美感知能力，提高对文字、意象、结构的鉴赏水平。

2.思想情感体验：引导学生深入理解作者的思想情感，培养对生命、母爱等主题的感悟与反思。

3.文学思维与表达：提升学生的文学思维，学会从不同角度解读文本，并能够用恰当的语言进行个性化表达。

4.文化传承与理解：让学生体会中国传统文化的精神内涵，增强文化自信，培养跨文化交流的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的语文基础，包括对散文的基本认识、一定的文学鉴赏能力和基本的阅读理解能力。他们对生命、母爱等主题有一定的个人体验和感悟，能够从自己的生活经验出发，对文学作品进行初步的解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品具有较高的兴趣，尤其是那些能够引发他们共鸣的主题。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析来理解文本的深层含义。学习风格上，部分学生可能倾向于深入分析文本，而另一部分学生可能更注重情感体验和个性化解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《我与地坛》这样的散文时，学生可能会遇到对某些意象和象征手法理解不够深入的问题。此外，对于生命哲学和母爱主题的深入探讨可能会触及学生的情感层面，导致他们在理解和表达上感到困难。此外，由于散文的个性化解读特点，学生在表达自己的观点时可能会遇到如何准确、有逻辑地阐述自己见解的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备与地坛相关的图片、视频资料，以及与生命哲学和母爱主题相关的背景音乐，以增强教学氛围和学生的情感体验。

3.教学工具：准备笔记本、笔等记录工具，以及白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于地坛的纪录片片段，引导学生观察地坛的自然风光和人文景观，引发学生对地坛的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生关于散文的基本特征和鉴赏方法，引导学生回顾已学过的散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，为学习《我与地坛》做铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《我与地坛》的写作背景、作者史铁生的生平事迹，以及作品中的意象、象征手法等。

2.举例说明：选取作品中的典型段落，如“母亲坐在小公园的长椅上，望着那些在草地上玩耍的孩子”，分析作者如何通过细节描写表现母爱。

3.互动探究：分组讨论，引导学生从不同角度解读作品，如探讨地坛在作品中的象征意义，以及作者对生命、母爱的感悟。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，选取作品中的一个意象或象征手法，进行简要分析，并在小组内分享。

2.教师指导：对学生的分析进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调散文的鉴赏方法和生命、母爱主题的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注身边的人和事，用心去感受生活中的美好。

五、作业布置（约5分钟）

1.阅读史铁生的其他作品，如《我与地坛》的续篇《病隙碎笔》，进一步了解作者的思想和创作风格。

2.结合自身经历，撰写一篇关于母爱的散文，要求语言优美，情感真挚。

六、教学反思

1.在导入环节，通过播放纪录片片段，激发了学生对地坛的兴趣，为后续学习奠定了基础。

2.在新课呈现环节，详细讲解了作品的相关知识，并通过举例说明，帮助学生更好地理解作品。

3.在巩固练习环节，分组讨论的方式让学生有机会展示自己的见解，同时也锻炼了他们的合作能力。

4.在课堂总结环节，强调了散文的鉴赏方法和生命、母爱主题的重要性，有助于提高学生的审美素养。

5.在作业布置环节，要求学生阅读史铁生的其他作品，并撰写一篇关于母爱的散文，有助于拓展学生的阅读面和写作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文本理解与鉴赏能力提升**：通过学习《我与地坛（节选）》，学生能够更深入地理解散文的写作特点和表达方式，能够识别并分析文本中的意象、象征和隐喻，从而提升了他们对散文作品的鉴赏能力。

2.**生命哲学认知深化**：学生在阅读过程中，对生命、苦难和母爱等主题有了