《祝福》《装在套子里的人》群文阅读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《祝福》《装在套子里的人》群文阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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课程基本信息

1.课程名称：《祝福》《装在套子里的人》群文阅读

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中语文必修下册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过群文阅读，提高学生分析、概括、比较文本内容的能力，培养其准确、流畅地表达个人观点的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨作品的主题思想，培养其批判性思维和创新性思维，提升文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生理解鲁迅笔下的封建社会现实和契诃夫作品中的现代性，感受不同文化背景下的文学魅力。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对经典文学作品的兴趣，培养其审美情趣，提高文学创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《祝福》和《装在套子里的人》的主题思想：本节课的核心内容是让学生理解两篇文本各自反映的社会现象和深层主题。《祝福》揭示了封建社会对妇女的压迫和迷信观念的束缚，而《装在套子里的人》则揭示了现代社会中个体与社会的冲突及人的异化现象。

-举例：通过分析祥林嫂的悲惨命运，引导学生认识到封建社会对女性身心的摧残；通过解读别里科夫的“套子”行为，让学生理解个体在现代社会中的孤立和异化。

-掌握比较阅读的方法：教会学生如何将两篇文本进行对比分析，找出它们的共性和差异。

-举例：对比祥林嫂和别里科夫的人物形象，分析他们所处环境的不同，以及这些环境如何塑造了他们的性格和命运。

2.教学难点

-深入分析文本中的象征和隐喻：理解文本中的象征元素和隐喻意义是本节课的难点之一。

-举例：《祝福》中的“祝福”仪式和祥林嫂的“眼睛”都是象征手法，需要引导学生深入解读它们背后的意义。《装在套子里的人》中的“套子”也是一种隐喻，需要学生理解它对人的精神和行为的束缚。

-掌握不同文化背景下的文学特色：鲁迅和契诃夫的作品风格和文化背景不同，理解这些差异是学习的难点。

-举例：鲁迅的作品深刻反映了中国封建社会的现实，而契诃夫的作品则具有现代性，需要学生了解两位作者的文化背景和创作风格，以便更好地理解文本。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：统编版高中语文必修下册教材、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：文学作品电子版、背景资料文档

-教学手段：讨论法、案例分析法、小组合作学习

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将一起学习《祝福》和《装在套子里的人》这两篇经典的文学作品。首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的鲁迅和契诃夫的相关知识，看看谁能够简单介绍一下这两位伟大的作家？

2.很好，这位同学说得非常棒。鲁迅是我国的文学巨匠，他的作品深刻揭示了封建社会的种种弊病，而契诃夫则是俄国著名的短篇小说家，他的作品具有强烈的现实批判精神。下面，让我们进入今天的课程。

二、课文阅读与感知

1.现在，请同学们打开课本，我们先一起朗读《祝福》这篇文章。在朗读过程中，请大家注意体会祥林嫂这个角色的内心世界，以及她所经历的悲惨命运。

2.好的，我们已经朗读完了《祝福》。现在，请同学们谈谈自己对这个故事的第一印象，以及你对祥林嫂这个角色的感受。

三、课文内容分析与讨论

1.下面，我们来分析一下《祝福》这篇文章。首先，请大家思考一下，祥林嫂的悲惨命运是由什么原因造成的？

-学生回答：封建社会的压迫、迷信观念的束缚、命运的捉弄等。

2.很好，这位同学回答得非常准确。接下来，我们再来讨论一下，《祝福》这篇文章中，鲁迅是如何通过祥林嫂这个角色来揭示封建社会的黑暗面的？

-学生回答：通过祥林嫂的悲惨命运，展示了封建社会对妇女的压迫和迷信观念的束缚。

3.同学们说得非常好。现在，让我们看看《装在套子里的人》这篇文章。请大家先自主阅读，然后回答以下问题：别里科夫这个角色的“套子”行为代表了什么？

-学生回答：别里科夫的“套子”行为代表了他对现代社会的恐惧和排斥，以及个体在社会中的孤立和异化。

四、课文主题思想探究

1.下面，我们来深入探讨一下这两篇文章的主题思想。首先，《祝福》这篇文章主要揭示了什么？

-学生回答：《祝福》主要揭示了封建社会对妇女的压迫和迷信观念的束缚。

2.非常正确。那么，《装在套子里的人》这篇文章又主要揭示了什么？

-学生回答：《装在套子里的人》主要揭示了现代社会中个体与社会的冲突及人的异化现象。

3.同学们的回答都很到位。接下来，请你们结合自己的生活经验，谈谈你们对这两篇文章主题思想的理解。

五、课文比较阅读

1.现在，我们来做一个比较阅读。请同学们