重庆市荣昌区高二生物 生物的进化过程和分界说课稿.docx

重庆市荣昌区高二生物生物的进化过程和分界说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：重庆市荣昌区高二生物

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2022年x月x日x时x分

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.科学思维：培养学生运用科学的方法分析生物进化过程，形成对生物进化规律的理解。

2.科学探究：通过观察、实验等方法，引导学生主动探索生物进化过程中的关键证据，提高探究能力。

3.科学态度与责任：使学生认识到生物进化对生物多样性的重要性，树立尊重自然、保护生物多样性的观念。

4.生命观念：引导学生理解生物进化是生命发展的重要驱动力，形成对生命现象的全面认识。

学情分析

本节课针对高二年级的学生，他们在生物学科上已经具备了一定的基础知识和分析能力。在知识层面，学生对生物的基本概念、细胞结构、遗传变异等有一定的了解，但对于生物进化的复杂过程和分界问题可能还缺乏深入的理解。在能力方面，学生能够运用所学知识进行简单的生物学实验和分析，但面对复杂的进化理论时，可能存在理解困难。

素质方面，高二学生正处于青春期，好奇心强，但自控力相对较弱，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、笔记不完整等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收。

这些学情特点对课程学习有以下影响：首先，教学过程中需要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服对复杂理论的畏惧感。其次，要加强对学生的引导，培养他们的自主学习能力和合作学习意识，通过小组讨论、实验探究等方式，提高他们对生物进化过程的理解。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持，确保每个学生都能在课程中学有所得。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的案例和清晰的讲解，帮助学生理解生物进化过程的基本原理。

2.设计小组讨论活动，让学生分析不同生物分类的进化关系，培养他们的批判性思维和合作能力。

3.利用多媒体课件展示进化过程中的关键证据，如化石记录、分子生物学数据等，增强直观性和趣味性。

4.安排模拟实验，让学生通过实验操作体验进化过程中的自然选择和物种形成。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生物多样性的纪录片片段，展示不同物种的生存环境和进化过程。

2.提出问题：引导学生思考“生物是如何进化的？”和“进化过程中有哪些关键因素？”

3.学生回答：请学生分享他们对生物进化的初步认识，教师简要点评。

（二）讲授新课（20分钟）

1.生物进化的概念：讲解生物进化的定义、过程和基本特征，用时5分钟。

2.生物进化的证据：介绍化石记录、分子生物学证据等，用时5分钟。

3.生物进化的主要理论：讲述达尔文的自然选择理论、拉马克的进化论等，用时5分钟。

4.生物的分类与进化：分析生物分类的依据和进化关系，用时5分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论不同生物的分类与进化关系，用时5分钟。

2.练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，用时5分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.回顾导入环节提出的问题，引导学生进一步思考。

2.教师提问：请学生解释自然选择在生物进化中的作用。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：分组进行模拟实验，体验自然选择的过程，用时5分钟。

2.小组展示：各小组展示实验结果，分享实验心得，用时5分钟。

3.教师点评：针对各小组的展示，教师进行点评和总结，用时5分钟。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考生物进化对人类社会的影响。

2.学生分享自己对生物进化与人类生活的看法。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，用时5分钟。

2.讲授新课：讲解生物进化相关知识点，用时20分钟。

3.巩固练习：通过练习和讨论巩固知识，用时10分钟。

4.课堂提问：回顾导入环节问题，深化学生对知识的理解，用时5分钟。

5.师生互动环节：小组合作、展示实验结果，用时10分钟。

6.核心素养能力的拓展要求：引导学生思考生物进化与人类生活的关系，用时5分钟。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显教学重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学过程设计，使学生更好地理解生物的进化过程和分界，培养他们的科学思维、科学探究、科学态度与责任以及生命观念等核心素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《物种起源》：达尔文的经典著作，详细阐述了自然选择和物种起源的理论。

-《进化论与伦理学》：赫胥黎的作品，探讨了进化论对伦理