第六单元习作：学写倡议书（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册单元作文能力提升（统编版）[001].docx

第六单元习作：学写倡议书（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

一、设计意图

本单元习作《学写倡议书》旨在提升六年级学生运用语言文字的能力，通过学习倡议书的写作方法，引导学生关注社会热点，培养他们的社会责任感和使命感。结合课本内容，引导学生学会如何提出倡议、阐述理由、呼吁行动，提高写作水平和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：通过学习倡议书的写作，提升学生运用语言表达观点、组织文字的能力；2.思维发展与提升：引导学生学会逻辑思维，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力；3.文化传承与理解：让学生了解倡议书的社会意义，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造：通过写作实践，培养学生审美情趣，激发创造潜能。

三、学情分析

六年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的记叙、议论和抒情。在知识方面，他们已经接触过多种文体的写作，对作文的基本结构有了初步的认识。然而，在写作倡议书这一特定文体上，学生可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对倡议书的定义和作用了解有限，可能不清楚如何根据实际需要撰写倡议书，对倡议书的基本格式和内容结构缺乏系统认知。

2.能力层面：学生在提出倡议、阐述理由、组织语言等方面存在差异，部分学生可能难以准确表达自己的观点，语言表达能力有待提高。

3.素质层面：部分学生在社会责任感和使命感方面表现不足，对身边的社会问题关注不够，缺乏主动参与社会实践的意识。

4.行为习惯：学生的日常写作习惯参差不齐，有的学生可能存在书写不规范、字迹潦草等问题，这可能会影响作文的整体质量。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-需要教师引导学生深入理解倡议书的意义，激发他们的写作兴趣。

-教师需注重培养学生的逻辑思维和语言表达能力，通过实例分析和示范，帮助他们掌握倡议书的写作技巧。

-通过实践活动，提升学生的社会责任感和使命感，使他们能够在现实生活中关注社会问题，提出切实可行的倡议。

-加强学生的书写规范训练，提高作文的整体质量。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、打印设备。

-课程平台：统编版六年级语文上册教学资源库。

-信息化资源：网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎、作文教学相关视频、在线写作指导平台。

-教学手段：实物教具（如倡议书模板）、图片资料（展示社会热点问题）、小组讨论、角色扮演。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们在生活中遇到过需要提出建议或倡议的情况吗？比如，你们有没有想过为保护环境、帮助他人或者改善学校环境提出一些想法？”

2.学生分享自己的经历和想法。

3.老师总结：“今天，我们就来学习如何写一篇倡议书，让我们的声音更有力量，影响更多的人。”

二、新课导入

1.老师讲解倡议书的定义和作用，强调其是一种提出建议、呼吁行动的文体。

2.学生阅读课本中关于倡议书的介绍，了解倡议书的基本要素。

3.老师展示一些优秀的倡议书案例，让学生分析其结构和内容特点。

三、写作指导

1.老师讲解倡议书的写作步骤：

a.确定主题：围绕一个具体的社会问题或现象提出倡议。

b.撰写开头：简要介绍背景和问题，引起读者关注。

c.阐述理由：分析问题产生的原因，提出解决问题的建议。

d.呼吁行动：明确提出倡议，号召读者参与行动。

e.结尾：总结全文，再次强调倡议的重要性。

2.学生根据老师的讲解，结合课本案例，尝试撰写一篇倡议书。

四、小组讨论与修改

1.学生以小组为单位，讨论各自撰写的倡议书，提出修改意见。

2.小组成员互相阅读倡议书，从内容、结构、语言等方面进行评价。

3.学生根据小组意见，对倡议书进行修改和完善。

五、课堂展示与评价

1.老师选取几篇修改后的倡议书进行课堂展示，让学生朗读自己的作品。

2.其他学生和老师共同评价倡议书的内容、结构、语言等方面，提出改进建议。

3.老师对学生的表现进行总结和点评，肯定优点，指出不足。

六、拓展练习

1.老师布置课后作业，要求学生以“保护环境，从我做起”为主题，撰写一篇倡议书。

2.学生根据老师的指导，结合自身实际，撰写倡议书。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结倡议书的写作要点。

2.学生分享自己的学习心得，交流写作经验。

3.老师针对学生的反馈，对教学过程进行反思，为今后的教学提供改进方向。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握倡议书的写作方法，包括确定主题、撰写开头、阐述理由、呼吁行动和结尾等环节。学生在实际操作中，能够运用所学知识，撰写出结构完整、内容充实、语言流畅的倡议书。