赠汪伦说课稿课件.pptVIP

说主题尊敬的各位领导评委老师，大家好：我们都知道，古诗是中华民族艺术宝库中璀璨耀眼的明珠，有着悠久的历史，古诗语言短小精练、意境深远含蓄，学生通过学习古诗，不仅能了解我国优秀的传统文化，并通过对古诗词的诵读、体验和欣赏还能获得审美感受，增强民族自尊心和爱国主义情感。今天我要说的课就是一首古诗---《赠汪伦》。说教材一．教材分析：??????????????????《赠汪伦》是人教版第三册第六组课文中的一首古诗。这是唐代伟大诗人李白写的一首叙事抒情佳作。这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，表现了诗人和汪伦之间纯朴而深厚的友情。这首小诗，通篇没有华丽的辞藻，却洋溢着浓郁的诗意。学情分析新标指出：一二年级的古诗教学，要让学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。作为小学二年级的学生，对古诗的学习已经具备了初步的能力，如朗读、理解等，但不同的学生对李白和汪伦之间的友谊的理解和感悟是不同的。因而，如何让这时空交错的古人和今人在“友谊”这个主题上，抓住情感这个切入点是本课的关键。因此，联系教材，我把本课的教学目标定为：说重点、难点识记本首诗中的13个生字，会写6个字，认识一个部首。并有感情的朗读古诗。体会诗歌表达的思想感情以及朋友之间的深情厚谊。教学目标：多种方法识字，有感情的朗读背诵古诗。教学重点：体会“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这句诗表达的情感。教学难点：说教法为了达到教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，依据新课标的要求以及教材的特点，我采用了如下方法：主题教学法——即抓住本课主题（朋友）展开教学。情景设置法——即激发感情，引发兴趣，比如谈话导入、配乐诗朗诵、视频播放歌曲等。提问法——即逐步引导，逐渐深入。点拨法——即适时点拨，拓展思路。榜样示范法——即师范读、学生范读。其中，提问法和点拨法是本节课最基本的方法。说学法学生获得知识是一个循序渐进的过程，在教学中我很重视学生的主动参与和互助学习，牢牢抓住学生学习的积极性，为学生拟定了以下学法：圈点法——学生初读文时，圈画生字就是这一方法的初步体现。法——让学生积极参与，总结所得。探究法——让学生能自己发现问题，解决问题。反复吟诵法——即读中感悟。古诗新唱法——即用歌曲吟诵古诗，达到熟读成诵的程度。其中，讨论法和反复吟诵法是我引导学生做得最多的方法。说教学过程教学过程：第一环节：围绕主题，激趣导入上课开始，我抓住“朋友”这一主题，播放大家耳熟能详的周华健的歌曲《朋友》。从而让学生谈谈自己的朋友，由谈话导入新课。第二环节：?故事引路，激发兴趣有了前面谈话做的铺垫。于是我便讲起李白和汪伦友谊的开始----《李白“受骗”桃花潭》的故事。010302“十里桃花，万家酒店” 唐朝有一位非常有名的诗人，很多人很仰慕他。有一个普普通通的小村民也非常仰慕他的才华。可自己只是想见到这位诗人都不容易，怎么才能和他成为好朋友呢？于是他就想了一个办法，他写了一封信托人带给这位诗人，上面写道：先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。诗人接到这样的信，立刻高高兴兴的赶来了。一见到他，便要去看“十里桃花，万家酒店”，他微笑着告诉诗人：桃花是这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，但并没有桃花。万家酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。诗人听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来。虽然他是用计策将诗人骗来，但是诗人不但没有生气，反而被他的一片真情所深深的感动了！在以后的几天里，他对诗人盛情款待，他们一起饮酒、作诗，游览，结下了深厚的情意，分别时，他踏歌相送，于是诗人日后便写下了这首--《赠汪伦》。(课件出示《赠汪伦》)说教学过程学生大都爱听故事，在课堂教学中选择与学习内容有关的故事，既能牢牢地抓住学生的注意力，又为后面的学习作了铺垫。第三环节：初读古诗，整体感悟。通过故事自然而然的出示古诗范读课件，学生再自由读诗并识记本课生字，在此基础上老师再稍做点拨，对本课生字进行认知，识记生字的方法也很多，有字谜识字，会意识字，记字形识字等。然后,老师告诉学生读古诗停顿的方法，学生在初步的朗读中对古诗进行了整体感悟。第四环节：细读古诗，理解感悟。《赠汪伦》这首诗本身较浅显，诗意较明朗，但是相对于二年级学生来说，从字面理解诗意显然有些难度。因此，我设计了以下问题导入学习古诗第一句：1、诗中写谁