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个案研究法开题报告

《促进学生学会学习的形式、方法的个案研究》开题报告

深圳实验学校中学部高中数学课题组

关键词：学会学习、学习的形式、方法、学法指导、学习习惯、学习过

程、问卷调查、个案研究

为了积极响应深圳实验学校校本教研课题的实施意见精神，深入探讨有效

教学的方法、途径和策略，创新教学模式，结合中学部高中年级学生数学学习

的实际情况，在未来的两年中开展本课题的研究工作，促使老师更深入细致分

析学生情况，学习先进教学理念，促进学生学会学习，形成研究氛围，最大限

度地提高教学质量。

一、课题研究的背景

背景1：学生的基础、智力因素带来的问题

同一间教室、同一批同学、同一个老师上课，然而我们却经常感叹：差别

总那么大呢？有的是因学生的智力、基础带来的差异，但其中更多是由不当的

学习方式方法，不当的学习习惯等非智力因素带来的影响，就算智力差点，基

础差点，不正在发展时期吗？今天不好不等于明天不好，一学期、一年、二

年、三年、十年后呢？用心分析他的现状，找到关键点，让他领悟，让他去实

践，奇迹就一定有可能发生。

背景2：学生的学习方式、方法带来的问题

许多老师都在抱怨，班级里优秀学生太少，而学习有困难的学生很多，如

何改变学习方式，培养出自己的优秀学生，形成研究氛围，产生群体效应？如

何让学有困难的学生明白问题所在，改变学习方式，产生更有效的学习，就是

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我们迫切希望解决的问题。

各种好的学习方式、方法，老师也介绍了不少，但即使是经常说、也做了

严格要求，为何总是不起作用呢？每个人的学习方式、方法是学生长期对学习

各种综合信息领悟的结果，想要改变决非易事。建立学生档案，加强个案分析

与指导，调动起学生本身的能动性是关键。

背景3：教师过度使用课件带来的问题

随着多媒体技术在课堂教学中的广泛应用，越来越多的教师在淡化数学的

过程教学，教师成了放映员，学生像是在看电影；教师减少了板书示范，学生

没有了草稿本和笔记本。十几张，甚至几十张幻灯片，课堂容量是加大了，但

学生却开不了口，动不了笔，这样方式教学，时间长了，就把学生的惰性给养

成了，给学生后续学习带来了巨大的隐患。

背景4：教材编写带来的问题

现代教学认为，学生在学习知识的过程中，是感悟、体验、内化的过程，

教材中许多地方都删除或淡化知识的发生发展过程，而只有一个结论，不少的

老师就开始只重视结果，淡化过程，学生习惯于老师讲，自己记，似乎老师把

结论告诉学生，教育的任务就完成了；似乎学生记下了结论，也就得到了知识

上的满足。重结论、轻过程造成灌输式的教育在我们的课堂中随处可见，

这种教育是难以出现原创性人才的。因为结论是老师讲出来的，不是学生想出

来的，学生没有思维的过程，这样学生既没在思维过程中得到认识上的提高，

也没有在推导结论的过程中有所感悟。因此他们学到的是死知识，不是能够指

导实践的活知识。在讲评试卷时我们经常看到：老师讲第三题选A，学生就把

错误的字母C改为A，而不是讲解为何选A，及选C出错的原因。这样的学习

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过程显然是无效的！我们认为教学的关键是教给学生学习的方法，学习数学的

关键是思路的清晰，以知识作为载体，提高学生的学习能力是我们追求的目

标，今天学生跟我们来学习，就是为了明天他离开老师能自己学习。学生学习

必须由重结论、轻过程向重过程、轻结论转变。在过程上下功