第4课 葡萄和爬墙虎（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）.docxVIP

第4课葡萄和爬墙虎（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第4课《葡萄和爬墙虎》（2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列粤教版）主要介绍了植物生长过程中的支撑与攀爬现象，以及植物如何通过根、茎、叶等器官来获取养分和水分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级所学的植物生长知识相联系。通过复习三年级所学内容，学生能够更好地理解植物生长过程中的支撑与攀爬现象，以及植物器官的功能。同时，本节课的教学内容有助于拓展学生的科学知识，培养他们的观察能力和实践操作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、生命观念素养和责任担当意识。通过观察葡萄和爬墙虎的生长特点，学生能够提升观察和记录的能力，培养提出问题和解决问题的思维；同时，学习植物的生长过程，强化对生命现象的尊重和热爱，增强对自然环境的保护意识。此外，通过实践活动，学生将学会合作与交流，培养科学态度和责任担当。

三、学情分析

四年级学生对自然界中的植物具有一定的认知基础，他们能够识别一些常见的植物，并对植物的生长过程有初步的了解。然而，由于年龄特点，他们的观察力和实验操作能力还处于发展阶段，需要通过实际操作来加强。

在知识方面，学生已经学习了简单的植物生物学知识，但可能对植物支撑和攀爬的机制了解不深。他们需要通过本节课的学习，深入理解植物如何通过不同的器官实现攀爬和支撑。

在能力方面，学生的动手操作能力和实验探究能力有待提高。他们需要通过实际观察和实验，培养细致的观察力、准确记录实验结果的能力，以及分析实验数据的能力。

在素质方面，学生对科学学习的兴趣和态度是影响学习效果的关键。四年级学生通常对新鲜事物充满好奇，但对科学实验可能存在一定的恐惧或抵触情绪，需要教师引导他们克服心理障碍，积极参与。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。因此，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的课堂纪律和学习习惯。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物图片和视频，系统讲解葡萄和爬墙虎的生长特点，帮助学生建立对植物攀爬机制的基本认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨植物攀爬的不同方式，鼓励学生提出自己的观点，培养他们的批判性思维。

3.实验法：引导学生进行简单的植物攀爬实验，如观察植物根茎的弯曲方向，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示葡萄和爬墙虎的生长过程、攀爬结构等图片和视频，直观地呈现教学内容。

2.互动软件：使用教学软件进行虚拟实验，让学生在虚拟环境中操作，体验植物攀爬的原理。

3.实物操作：准备葡萄和爬墙虎的植物标本，让学生亲自观察和触摸，加深对植物结构的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“葡萄和爬墙虎的攀爬机制”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么葡萄会沿着架子向上生长？”、“爬墙虎是如何在墙上攀爬的？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解葡萄和爬墙虎的生长特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解葡萄和爬墙虎的攀爬机制，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示葡萄和爬墙虎的图片，引出“植物如何攀爬”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物支撑和攀爬的生物学原理，如根的固定作用、茎的攀爬结构等。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生观察不同植物攀爬的方式，并记录实验结果。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组实验，观察和记录植物攀爬的过程。

提问与讨论：在实验过程中，提出疑问并与其他同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物攀爬的生物学原理。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握观察和记录的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目