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《Unit4Plantsaroundus》（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit4Plantsaroundus》（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Unit4Plantsaroundus》中的对话教学，包括植物的生长、分类以及与人类生活的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与三年级学生已经学过的英语基础词汇和句型相结合，如：“Whatsthis?Itsa...”等。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固所学知识，并能在实际生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，让学生认识到植物对人类生活的重要性，以及不同文化中对植物的认知和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的观察力和想象力，通过观察植物图片和实物，激发学生对自然界的兴趣，培养其审美能力和创新思维。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册学习前，已经初步学习了基础的英语字母、数字和简单的日常用语。对于植物的基本认知，学生可能对常见的植物有一定的了解，如树木、花草等，但具体的植物名称和特征可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够快速模仿和记忆新的词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，如通过图片和音频材料来记忆单词和句子；而另一部分学生可能更喜欢通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解植物名称和描述时可能会遇到困难，因为植物名词在英语中可能与中文发音和拼写差异较大。此外，对于一些抽象的植物生长过程描述，学生可能难以理解和记忆。在语言表达方面，学生可能会在正确运用时态和语法结构上遇到挑战，尤其是在描述植物生长和分类时。此外，由于三年级学生的注意力集中时间有限，长时间集中精力进行英语学习可能会造成疲劳，影响学习效果。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演植物专家，介绍不同类型的植物，提高学生的语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如植物图片和视频，帮助学生直观理解植物的生长过程和特征。

4.通过游戏化学习，如“植物连连看”和“植物分类比赛”，使学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示一幅关于自然景色的图片，引导学生观察图片中的植物，并提出问题：“Whatplantsdoyouseeinthispicture?”学生回答后，教师引导学生思考：“Whyareplantsimportanttous?”以此引入本节课的主题——《Unit4Plantsaroundus》。

2.讲授新知（20分钟）

a.植物分类：教师展示不同种类的植物图片，如树木、花草、蔬菜等，并教授相应的英文单词，如tree,flower,vegetable等。学生跟读并拼写。

b.植物生长过程：通过视频或图片展示植物的生长过程，引导学生说出植物生长的步骤，如seed,sprout,grow,bloom等。

c.植物与人类生活：讲解植物与人类生活的关系，如提供食物、氧气、美化环境等。教师引导学生举例说明。

d.植物命名：教授植物命名的规则，如植物的名字通常由属名和种名组成。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：将学生分成小组，讨论并分享自己家中或学校周围的植物，以及它们的特点和用途。

b.角色扮演：让学生扮演植物专家，向其他同学介绍一种植物，包括它的名称、生长过程和与人类生活的关系。

c.完成练习题：发放练习题，让学生在限定时间内完成，练习题包括选择题、填空题和简答题。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括植物分类、生长过程和与人类生活的关系。强调植物对人类的重要性，并提出问题：“Whatcanwedotoprotectplants?”学生自由发言，分享自己的想法。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

a.阅读课本相关章节，复习所学知识。

b.画一幅关于自己最喜欢的植物的画，并用英