【+高中语文+】《谏太宗十思疏》课件+统编版高一语文必修下册.pptxVIP

谏太宗十思疏;

在唐朝初期，经过了隋末的动荡，国家百废待兴。唐太宗李世民以其卓越的政治才能，带领唐朝走上了繁荣之路，开创了“贞观之治”的盛世局面。然而，在国家逐渐稳定、繁荣的情况下，一些潜在的问题也开始浮现。就在这个关键时期，有一位大臣，他怀着对国家和君主的忠诚与责任感，写下了一篇千古名文，试图以深刻的思考和恳切的言辞，提醒唐太宗居安思危，戒奢以俭，这篇文章就是魏徵的《谏太宗十思疏》。今天，让我们一起走进这篇文章，去感受魏徵的良苦用心和卓越智慧。;

语言建构与运用：了解作者及写作背景，积累文言基础知识。

思维发展与提升：理清本文的论证思路，学习正反对比论证和比喻论证的方法，学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术。

审美鉴赏与创造：领悟“居安思危”“戒奢以俭”“虚心以纳下”的道理及“十思”的积极意义。

文化传承与理解：学习作者直言进谏的精神，培养学生树立正确的人生观、世界观，培养学生虚心接纳别人的建议，虚怀若谷的情操。;

走进作者;魏征(580—643),字玄成，早年因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，

太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。

魏征从政十六七年，上书言事二百多次，达十万言，起奏疏收在《魏郑公谏录》《贞观政要》中。辅佐唐

太宗17年，以“犯颜直谏”而闻名。他那种上不负时主，下不阿权贵，中不侈亲戚，外不为朋党，不以逢时改节，不以图位卖忠”的精神，干百年来，一直被传为佳话。;

唐太宗，李世民(599年—649年)在位23年(627

-649)，是唐朝第二代皇帝，中国封建社会伟大的军事家，将领，卓越的政治家，著名的理论家，书法家和诗人。

千古一帝之一，中国最有作为的皇帝。在位期间国泰民安，社会安定，经济发展繁荣。通过主动消灭各地割据势力，并虚心纳谏、在国内厉行节约、容许百姓休养生息，使得社会出现了国泰民安的局面。此举为后来的开元盛世奠定了重要的基础，将中国封建社会推向鼎盛时

期。后人称他在贞观年间的统治为“贞观之治”。;

本文是魏征贞观十一年写给唐太宗的。

贞观初年，因隋鉴不远，故能励精图治，保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利于国计民生的政策。但随着功业日隆，内外无事，在一片文治武功的欢呼声中，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财，并且变得“喜闻顺旨之说”而

“不悦逆耳之言”。贞观十一年三月到七月，魏征

“频上四疏，以陈得失”,《谏太宗十思疏》是其中的第二疏，因此也称《论时政第二疏》。;

谏：劝谏、规劝

太宗：李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”;

十思：本文内容，即十条值得深思的情况;

①疏：是臣下向皇帝分条陈述意见的一种文体。又称奏章、奏议。《论积贮疏》(贾谊)

②表：陈述某种意见或事情的文体。《陈情表》(李密)

③策：科举考试问之于策而令应举者作答被称之为策问的文体。

④讽谏：古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别人接受下级意见的文体。《邹忌讽齐王纳谏》;

走进文本;

初读课文/整体感知;

梳理文本，积

累实词，虚词;

宽宏大量而又严肃恭谨，性情温和而又有主见，态度谦虚而又庄重严肃，具有才干而又办事认真，善于听取别人意见而又刚毅果断，行为正直而又态度温和，直率旷达而又注重小节，刚正不阿而又脚踏实地，坚强勇敢而又合符道义。;

合作探究;

求木之长者，必固其根本

欲流之远者，必浚其泉源

思国之安者，必积其德义

中心论点：居安思危，戒奢以俭

源不深而望流之远

根不固而求木之长

德不厚而思国之理;;

怨不在大，可畏惟人；

载舟覆舟，所宜深慎。;

比喻论证

胡越为一体载舟覆舟

所宜深慎;

探究第三段1.人君思什么?

1.见可欲→思知足以自戒

2.将有作→思知止以安人

3.念高危→思谦冲而自牧

4.惧满溢→思江海下百川

5.乐盘游(狩猎)→思三驱以为度

6.忧懈怠→思慎始而敬终

7.虑雍蔽→思虚心以纳下

8.想谗邪→思正身以黜恶

9.恩所加→思无因喜以谬赏

10.罚所及→思无以怒而滥刑;

5.乐盘游(狩猎)→

6.忧懈怠→

7.虑雍蔽→

8.惧谗邪→

9.恩所加→

10.罚所及→;

3.“十思”核心内容是什么?

核心：正己安人

4.“十思”与第一段的观点有何联系?

照应第一段，“十思”是“积德义”的具体内容。;

作者理想的政治境界;

6.魏征为什么能够说服太宗?

①态度谦恭诚挚，语言委婉得体。他始终把国家的利益