【初中生物】光合作用第3课时课件2024-2025学年人教版生物七年级下册.pptxVIP

第三单元植物的生活

第二章植物体内的物质与能量变化

第二节光合作用（第3课时）

光合作用的过程：

原料

产物

条件、场所

实质：合成有机物，储存能量

③

①

②

这些有机物都去哪里了？

它们在植物体内有什么作用？

如何提高植物体内有机物的量？

筛管

一、有机物的运输及其作用

绿色植物制造的有机物用来构建植物体，为细胞生命活动提供能量。

一、有机物的运输及其作用

茎中的输导组织

筛管由一系列长筒形的细胞首尾连接而成

实验验证——环割树皮

茎中运输有机物的结构在：？

树皮（筛管）

（注：环割是指环绕植株的枝干，剥去一定宽度的树皮）

葡萄茎环割

（示意）

如何提高农作物的产量？请说一说你的思路。

二、光合作用原理在农业生产上的应用——分析影响光合作用的因素

（场所）

（条件）

影响光合作用的因素有哪些？

试管与灯的距离/厘米

每分钟产生的气泡个数

10

161

20

122

30

113

40

101

将金鱼藻放在盛有质量分数为0.2%的碳酸氢钠溶液（可提供二氧化碳）的试管中，控制水温为25℃。将试管放在离白炽灯不同距离处，观察试管中每分钟产生的气泡个数。每个条件做三次重复实验，取平均值，数据如下表所示。

1.金鱼藻和光源的距离远近与产生的气泡数之间有什么关系？从中可以得出什么结论？

金鱼藻离光源越近，产生的气泡数越多。

光照越强，光合作用越强

2.如果将这支试管放在黑暗处，实验结果会是怎样的？

无气泡产生

P36拓展应用第2题

分析实验结果，得出实验结论。

为什么7～10时的光合作用强度不断增强？

为什么12时左右的光合作用强度明显减弱？

为什么14～17时的光合作用强度不断减弱？

某植物在夏季晴朗的一天光合作用日变化曲线

分析增加作物产量的相关措施的原理

为作物生长提供适宜的光照强度、二氧化碳浓度等条件。

你还能想到哪些措施来提高单位面积作物的产量？

《吕氏春秋》提出，要“慎其种，勿使数，亦无使疏”。

合理密植

间作：两种或两种以上生长期相近的作物，在同一块田地上，隔株、隔行或隔畦同时栽培。

光是植物进行光合作用必不可少的条件。光对植物的生活还有什么影响？你可以就“叶绿素的形成是否与光有关”这个问题进行探究。请写出你的实验方法、实验步骤及预期结果。

P36拓展应用第3题

人工合成淀粉——中国科学家的贡献

从光能到淀粉中化学能，转化效率是玉米

的3.5倍，淀粉合成速率是玉米的8.5倍。

从产量上看，理论上1立方米的生物反应

器的淀粉年产量，就相当于3300多平方米玉

米田的淀粉年产量。

这项技术会对我们的生活产生哪些影响？