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上册《第三单元我们在公共场所12.我们小点儿声》优质课教学设计_4--第1页

部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共

场所12.我们小点儿声》优质课教学设计_4

部编版《道德与法治》二年级上册

12.《我们小点儿声》第一课时教学设计

教材分析：

《我们小点儿声》是二年级《道德与法治》第二单元《我们在公

共场所》中的一课。

依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼

貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写。(教参167页)在整个学

科教学中，这部分内容主要是引导学生遵守社会道德规范。《我们小

点儿声》传递的是一种“文明”之声。本课由“教室里有点吵”、

“做个小小调音师”、“这里也要小点声”三部分组成，从教室到校

园，再到社会公共场所，让孩子知道在公共场所大声说话是对他人权

利的侵犯。在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

设计两课时完成，第一课时完成“教室里有点吵”、“做个小小

调音师”两个话题，第二课时完成话题“这里也要小点声”。

学情分析：

二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习，已经知道校园的

一些常规要求和在公共场所的注意事项。但在教室、校园和公共场所

我们随处可以看到孩子们大声喧哗的情境。既然知道，为什么做不到

呢？看来只有让孩子们正真地从心底里意识到：在公共场所大声说话

是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行为，才能逐步养

成文明说话的习惯。

学习目标:

1.通过回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说话

是不文明的行为。

2.寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里说话的

声音。逐步养成文明的说话习惯。

3.使学生懂得在学校、公共场所要说话小声，不影响他人。

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学习重点和难点：

寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里的说话声

音。逐步养成文明的说话习惯。

学习过程:

一、故事激趣，引入新课

1、教师出示小朋友东东的图片，帮一帮东东

播放声音：

小朋友们大家好，我是东东，我说说我的苦恼吧！那天，我在走

廊里遇到了我的好朋友，于是我大声喊：“你好，我们一起去玩吧！”

恰好老师经过这里，老师对我说：“请不要大声说话！”上课了，老

师让我回答问题，我想起老师的话，于是我就用自己才能听到的声音

回答问题，老师说；“请你大声一点！”咦，到底该大声说话，还是

该小声说话呢？

2、让学生初步感知说话有时要大声，有时要小声。什么时候还需

要小声说话，引入12课《我们小点儿声》，师板书课题。

二、环境对比，交换感受

1.聆听体会

（1）师：打铃了，听，这是什么声音？给你什么样的感觉？【播

放楼道内吵闹的声音】

（2）师：我们班级里有没有这样的声音？请你说一说我们班级里

让你讨厌的声音。

（3）学生回答，老师在讲课，还伴随着小朋友说话的声音等等。

过渡：师：孩子们，嘈杂的声音好多都是你们自己的声音，那我

们看看这样的环境又给你怎样的感受吧！

2、播放安静的环境，进行对比，这样的教室给你什么样的感觉？

【视频播放：安静的教室，学生们安静学