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《音阶歌》教学设计

学习目标：

1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏“找朋友”，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

教学重点：

能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

教学难点：

在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

教具准备：

钢琴，音符与唱名卡片。

教学过程：

一、情境创设

1、师生问好。

2、播放歌曲《找朋友》。

师：同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？

生：……

师：这个游戏大家都玩过，叫做《找朋友》，接下来我们就做这个小游戏，帮助音符找朋友，好不好？

生：……

二、认知体验

1、认音符。

师：我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象“音符”。

（1）拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7和唱名do、re、mi、fa、sol、la、si的对应关系。

（2）打乱7个音符和唱名的顺序，让学生来辨认。

2、做游戏。

请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐《找朋友》，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。

三、新歌教学

师：大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！这不，它们唱着《音阶歌》感谢我们来啦！

1、播放歌曲《音阶歌》，初次欣赏感受歌曲。

师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？

师：找到了吗？谁来说一说？

（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）

生：……

师：你能唱一唱吗？

生：……

师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句）

2、再次聆听歌曲。

师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们还出现了几次？

生：……

师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）

3、师生接龙。

老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词。（学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线）

4、随琴演唱歌曲。

四、课堂小结

今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！（随着《音阶歌》的音乐走出教室）