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三年级语文上册-10《在牛肚子里的旅行》说课稿（部编版）

《第一课时》

一、说教材

本文是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸

被牛吞进肚里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后在朋友的帮助下逃脱危险的经

历。让我们感受到了红头与青头真挚的友谊，告诉我们当遇到困难时，朋友的作

用是非常大的。同时故事也告诉了学生一个科学小知识：牛有四只胃，牛吃食具

有反刍现象。

文章贴近生活，语言丰富而生动，情节曲折，作者想象奇妙而又适当合理，展现

了困难面前，朋友的帮助充满力量。在教学中应引导学生通过多种形式的朗读去

感受童话的想象奇妙，引导学生续编想象对话，进一步体会故事中的友情，感受

童话故事的趣味。同时，教学中可以采取关键词或画思维线索的方式引导学生去

复述童话，培养他们多种形式阅读童话，培养学生的阅读兴趣，发展学生的语

言。

二、说教学目标

1、学习“流、泪、算”等生字，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、

感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。

3、默读课文，了解牛的吃食特点；体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文

中找出三处。

4、在阅读中感受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌

张，用知识战胜困难。

三、说教学重难点

教学重点：抓住描写青头行动和语言的语句，感受青头的遇事冷静、机智、

勇敢和见多识广。

教学难点：通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。引导学生感悟故事所

蕴含的道理。

四、说学情

1.关于童话。童话是三年级孩子们喜闻乐见的文学形式，而科学童话是理与

趣的结合，对于渐渐接触科学知识的孩子们来说，科学童话奇妙的想象，曲折的

情节将更能吸引孩子们，激发他们阅读兴趣。

2.关于朗读。三年级的孩子朗读能力逐渐提升，而且表现欲更强，对课文的

朗读有着浓厚的兴趣，喜欢模仿各种语气、神态和动作进行朗读和表演。教学中

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可以通过分角色朗读，感受红头与青头的心情与友情。

3.关于自主合作式学习。三年级的孩子能结合简单的生活经历和情感体验，

在阅读中提出自己的见解，表达自己的感受，已具备一定的自主合作的表演与表

现的欲望和能力。

五、说教法学法

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教

学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆

取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与

到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将

学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并

要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

六、说教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1．今天老师首先请大家猜个谜语，谜面是：身穿褐色衣，头顶长触须……（蟋

蟀）。

2．同学们，今天我们就要学习的蟋蟀就要带我们去一个神秘的地方旅行。学生

齐读课题，并眼随老师书写课题

【设计意图：激发学生兴趣，引出课文学习。】

二、初读课文，整体感知

1．学生自