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课题信息窗1美丽的街灯

课时本课共2课时

1、在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方

课时法，并能正确口算；经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算不进位的两

位数乘两位数。

目标2、在具体情景中，通过小组合作交流，体会解决问题策略的多样性，.比较各种方

法的优点和不足，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、经历探索算法的过程中，初步培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。

教学重点

学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；

教学难点

经历探索算法的过程中，初步培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。

教学准备

多媒体课件

教学内容和过程修改与补充

第一课时

一、创设情境，复习旧知。

谈话：同学们，观过咱们的市政府办公大楼吗？（学生口答）

今天老师带领同学们去参观一下好吗？不过在我们坐的车上，可

留有问题哦！有信心解决吗？

60×28×70200×432×332×1013×4

学生口答。小结口算方法

二、情境展示，合作探索

谈话：解决了路上的问题，我们利地来到了市政府大楼。

（一）观察情境图，提出问题

1、出示情境图：问：请仔细观察画面“，你都能知道些什么？”

学生口答，找出所有的数学信息问：根据这些“数学信息，你能

提出什么问题？在小组里交流一下”想法一：右边的气球团有多

少个气球？想法二：左边的气球团有多少个气球？

想法三：新闻大厦一共有多少个房间？

重点解决：（1）右边的气球团有多少个气球？

（2）左边的气球团有多少个气球？（板书）

（二）解决问题，探究算法

1、教学红点1，整十数乘整十数。

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谈话：怎样求右边的气球团有多少个气球？根据哪些信息列“

式？”学生口答并列式。40×20=（个）

（1）独立思考，尝试解决问题。怎样计算呢？先想一想，再在

小组里交流一下。（2）学生交流探索（3）集体交流：学生的想

法可能有：小结每一种算法的特点，大部分学生会自动选用

40×2=8080×10=800这种方法。

2、巩固：30×2010×6090×10

指名口算，并说一说口算方法

3、教学红点2，两位数乘整十数。谈话：右边的气球团有多少“

个气球，我们知道了，那左边的气球团有多少个气球呢？怎样列

式？根据哪些信息？”学生口答，教师板书：22×30=（个）

（1）估算一下，结果大约是多少？“”学生估算，并说一说怎样