大班区角活动创设方案.docx

?一、活动背景

随着幼儿教育改革的不断深入，区角活动作为一种重要的教育形式，越来越受到幼儿园的重视。区角活动能够满足幼儿个性化的学习需求，提供丰富多样的学习和游戏机会，促进幼儿全面发展。大班幼儿即将进入小学，他们在认知、语言、社会交往等方面都有了一定的基础，但仍需要进一步提升和完善。因此，创设适宜的大班区角活动环境，对于帮助幼儿顺利过渡到小学学习生活具有重要意义。

二、活动目标

1.认知目标

-激发幼儿对不同领域知识的探索兴趣，如科学、数学、语言、艺术等。

-帮助幼儿获得丰富的认知经验，提高观察力、注意力、思维能力等。

2.语言目标

-鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。

-培养幼儿倾听他人、理解他人语言的能力，促进语言交流。

3.社会交往目标

-引导幼儿学会与同伴合作、分享、协商，提高社会交往能力。

-培养幼儿的规则意识和自我控制能力，适应集体生活。

4.情感目标

-让幼儿在活动中体验成功的喜悦，增强自信心和自尊心。

-培养幼儿对学习和游戏的兴趣，激发幼儿的求知欲。

三、区角设置及材料投放

建构区

1.设置目的

培养幼儿的空间感知能力、动手操作能力和合作建构能力，激发幼儿的想象力和创造力。

2.材料投放

-各种形状和大小的积木，如木质积木、塑料积木、泡沫积木等。

-辅助材料，如人偶、小动物玩具、小汽车、建筑物模型图片等，用于丰富建构场景。

-建构图纸，供幼儿参考和模仿。

3.环境创设

在建构区的墙壁上张贴一些著名建筑的图片或简单的建构步骤示意图，营造建构氛围。

益智区

1.设置目的

通过各种益智游戏和活动，锻炼幼儿的思维能力、逻辑推理能力、解决问题的能力等。

2.材料投放

-拼图玩具，如动物拼图、数字拼图、图形拼图等，难度逐渐递增。

-棋类游戏，如跳棋、象棋、围棋等，培养幼儿的策略意识。

-数学操作材料，如数字卡片、计数器、几何图形卡片、测量工具等。

-科学探索材料，如放大镜、磁铁、天平、电池、灯泡等，引导幼儿进行简单的科学实验。

3.环境创设

设置一个小实验台，方便幼儿进行科学探索活动。在区域内张贴一些思维训练的小游戏和题目，激发幼儿的挑战欲望。

美工区

1.设置目的

培养幼儿的审美能力、创造力和动手操作能力，让幼儿在艺术创作中表达自己的情感和想法。

2.材料投放

-绘画工具，如画笔、颜料、画纸、画板等。

-手工制作材料，如彩色纸、剪刀、胶水、彩泥、黏土、废旧物品等。

-装饰材料，如彩带、珠子、亮片等，用于美化作品。

-展示架，用于展示幼儿的作品。

3.环境创设

在美工区的墙壁上展示一些优秀的艺术作品图片，供幼儿欣赏和学习。设置一个创意灵感角，张贴一些艺术创意的图片和文字，激发幼儿的创作灵感。

阅读区

1.设置目的

培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，提高幼儿的语言理解能力和表达能力，丰富幼儿的知识储备。

2.材料投放

-各类适合大班幼儿阅读的图书，包括绘本、故事书、科普读物等，内容丰富多样。

-舒适的阅读桌椅，营造安静、温馨的阅读氛围。

-故事表演道具，如头饰、手偶等，鼓励幼儿进行故事表演。

-记录板和笔，供幼儿记录自己的阅读感受和想法。

3.环境创设

在阅读区的墙壁上布置一些与阅读相关的装饰，如书架造型、图书推荐海报等。设置一个阅读分享角，让幼儿可以在这里交流自己的阅读心得。

角色扮演区

1.设置目的

帮助幼儿了解社会角色，体验不同角色的情感和职责，提高社会交往能力和语言表达能力。

2.材料投放

-各种角色服装，如医生服、护士服、厨师服、警察制服、消防员制服等。

-相应的道具，如听诊器、注射器、玩具厨具、玩具枪、灭火器等。

-场景布置材料，如桌椅、柜台、货架、电话、收银机等，用于搭建不同的场景。

3.环境创设

根据不同的角色场景进行布置，如医院、餐厅、警察局、消防队等，让幼儿身临其境。在区域内张贴一些角色职责和行为规范的图片，引导幼儿正确扮演角色。

四、活动实施

活动准备

1.教师根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展需求，合理规划区角空间，投放丰富适宜的材料。

2.教师对区角