精品解析：重庆市荣昌中学校2023-2024学年七年级下学期期中道德与法治试题（解析版）.docxVIP

重庆市荣昌中学校2023-2024学年七年级下学期期中

道德与法治试题

一、选择题（在每小题给出的四个备选项中，只．有．一．项．是最符合题意的，请选出并将其在答题卡相应的位置上涂黑。每小题2分，共20分）

1.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”我们会猛然发现自己在不经意间长大，给予我们带来了青春期的全新感觉。下列对我们所属的青春期认识正确的是（）

①处于青春期的我们生理和心理上都发生了微妙变化

②青春期也是我们人生中充满烦恼、充满矛盾、充满困惑的动荡时期

③青春期是我们人生中充满幻想、充满希望、充满欢笑的黄金时期

④青春期是我们从幼小无知变得心智完全成熟的时期

A①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查青春期的特点。

①②③：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”我们会猛然发现自己在不经意间长大，给予我们带来了青春期的全新感觉。首先处于青春期的我们生理和心理上都发生了微妙变化；其次，青春期也是我们人生中充满烦恼、充满矛盾、充满困惑的动荡时期；青春期是我们人生中充满幻想、充满希望、充满欢笑的黄金时期，故①②③正确；

④：“完全成熟”说法太绝对，故④错误；

故本题选A。

2.“你懂都不懂”“我晓得该做啥子”“莫管我”，这是初中生小语和妈妈平时说得最多的话。但只有她自己知道每当遇到学习、生活中的问题时，她其实非常希望得到妈妈的关心与帮助，不过每次面对妈妈，又开不了口……这种矛盾的心理让小语很为难。对此，你想告诉小语（）

①你可以通过求助他人等方式正确处理青春期心理矛盾

②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长

③反抗与依赖、闭锁与开放等矛盾心理是正常现象，我们无法调适

④青春期的矛盾心理弊大于利，是我们发展的阻力，必须想办法避免

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查青春期的矛盾心理。

①②：小语的行为属于青春期矛盾心理，启示我们可以通过求助他人等方式正确处理青春期心理矛盾，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长，故①②符合题意；

③：青春期矛盾心理可以调适，故③错误；

④：青春期矛盾心理虽然让我们产生了一些烦恼，但也会成为我们的动力，我们要积极去面对，故④错误；

故本题选A。

3.进入初中后，小玉看到别的女生都出落得亭亭玉立，而自己却横向发展，像个“丑小鸭”。为此，她整天郁郁寡欢，内心充满矛盾和烦恼。作为她的好友，你会劝慰她（）

①要悦纳自己，欣然接受青春花蕾的绽放

②青春的美不仅仅是内在美，也要追求外在美

③要学习自我调节，做自己的“心理保健医生”

④不嘲弄同伴的生理变化，是对同伴的尊重

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查对正确对待青春期的生理变化和矛盾心理的认识和理解。

①：小玉看到别的女生都出落的亭亭玉立，而自己却横向发展，像个“丑小鸭”；这是不能正确对待青春期的生理变化的表现，故①符合题意；

③：她整天郁郁寡欢，内心充满矛盾和烦恼。这是青春期矛盾心理的表现，故③符合题意；

②④：这在材料中没有体现出来，故与题意不符；

故本题选C。

4.孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”下列格言、诗句与这句话蕴含的道理最为一致的是（）

A.功崇惟志，业广惟勤 B.工欲善其事，必先利其器

C.学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 D.知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查培养批判精神。

C：“学而不思则罔，思而不学则殆。”强调的是学习中要做到学思并进。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进强调的是在学习中，需要具有批判的精神和勇气，C符合题意；

A：强调的是坚持努力，不符合题意；

B：强调的是学会学习，需要掌握科学的学习方法，不符合题意；

D：强调的是学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣，不符合题意；

故本题选C。

5.我们在生活中常常能看见暖心的小举动：因为垃圾袋里有玻璃渣而特意贴上“玻璃渣请小心”的纸条提醒保洁人员防止扎破手；将街头流浪者带到餐馆美美吃上一顿；在遗失了井盖的路边立起警示标识；为满头大汗的快递小哥送上一瓶水……当你看到这些暖心的小举动，你最想表达的情感是

A.关爱尊重讲文明，彰显社会好风尚

B.社会进步利和谐，无需法律来规范

C.精神文明结硕果，和谐社会已建成

D.换位思考助他人，人人为我有回报

【答案】A

【解析】

【详解】题干中生活中常常能看见暖心的小举动，是尊重他人、关爱他人的表现，是讲文明的表现，有助于彰显社会的良好风尚，A正确。B错误，社会进步离不开法律这一规则的规范。C错误，和谐社会还没有建成。D错误，要营造“我为人人，人人为我”的社会氛围，帮助他人服务社会不