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西安铁路职业技术学院
教师课时授课计划
课程名称
《工程力学-土木》
授课学时
2学时
授课班级
铁道工程技术
(高职一年级)
班级人数
XX
授课地点
XX
授课形式
线上线下混合教学
教学课题
3.6直杆轴向拉伸和压缩的强度计算
3.7直杆轴向拉伸和压缩在工程上的应用
教材资源
选用教材:“十二五”国家规划教材《土木工程力学(第三版)》
高等教育出版社,王秀丽主编,2024年出版。
参考教材:《工程力学》王建中主编
人民交通出版社,2011年出版。
教学目标
知识目标
掌握轴向拉压杆的强度条件;
掌握强度计算的三种类型的计算公式;
掌握工程中轴向拉压杆的应用。
能力目标
1.能正确完成轴向拉压杆的强度计算;
2.能区分哪些结构可以简化为轴向拉压杆;
素质目标
培养学生团队合作精神;
培养学生的动手操作能力;
培养学生自主创新、攻坚克难的专业精神。
教学重点
重点内容
轴向拉压杆的强度计算
突破措施
试验例题讲练结合
列举轴向拉压杆的不同强度条件,根据已知条件进行强度计算;同时让学生多练习习题,巩固计算要点。
教学难点
难点内容
轴向拉压杆的强度计算
突破措施
试验例题讲练结合
列举轴向拉压杆的不同强度条件,根据已知条件进行强度计算;同时让学生多练习习题,巩固计算要点。
教学策略
教法
学法
讲授法、任务驱动法、问题导向法、自主探究法等。
教学资源
(自建)在线开放课、知到APP、智慧职教云、力学小实验、演示动画、微课、PPT、文本、图片等。
(一)课前导学
教学环节
教学内容
课程思政融入点
课前自学
教师推送在线开放课中《直杆轴向拉伸和压缩时的强度计算》的视频讲解,帮助学生预习知识。
教师推送视频《[科技之光]创新一线超级移动起重机》,讲述我国起重机行业的发展历程和先进技术,让学生观看并发表感想;同时让学生对起重臂的受力情况进行分析,哪些杆件属于轴向拉压杆?
/2019/07/30/VIDEeDO6NujG8SUFrbRgFj0l190730.shtml
通过《超级移动起重机》视频,讲述我国起重机行业的发展历程和先进技术,增加民族自豪感和爱国主义情怀。
培养学生建立自主创新、攻坚克难的意志,引导学会从现象去思考本质,主动探究。
(二)课中提升
教学环节
教学内容
课程思政融入点
课前任务回顾
(约10)
点评课前小组作业,选择观后感进行展示,并查看学生是否能够利用所学力学知识分析、找出轴向拉压杆。
让学生充分进行团队合作,激发学生自主学习和分析问题的能力。
轴向拉压杆的强度条件
(约20)
1.强度条件
强度——材料抵抗破坏的能力。
材料的破坏发生在分布内力密集程度最大的地方,因此用应力来标志杆件的强度是否足够。
σmax——为杆件的最大应力,发生最大工作应力的截面称为危险截面;
FN——轴力;
S——横截面积;
[σ]——为许用应力,由设计规范给定。
由于许用应力用绝对值表示,式中的应力和轴力也取绝对值。
强度条件是保证结构或构件安全的重要条件。
思考:由上式中,任意已知三个参数,校核或设计第四个参数,可以有几种组合形式。
工程上安全是第一要务,让学生感知结构设计或计算的重要性,日后工作时要严守职业道德和敬业精神,严谨、认真、负责地对待每一个数据。
引导学生思考,引入下面的新内容。
强度计算的三种类型
(约50)
1.强度校核
已知杆件的形状尺寸、荷载、许用应力,校核危险截面的应力是否满足强度条件。
练习:例题3-5。
解题步骤:
(1)受力分析
(2)画轴力图
(3)危险截面的强度校核。找到轴力最大、横截面积最小的截面位置,然后计算。
2.确定许可荷载
已知截面的形状尺寸或型钢型号、许用应力,确定杆件或结构能够承受的最大荷载。
练习:例题3-6。
解题步骤:
(1)受力分析
(2)画轴力图
(3)转换强度计算公式,根据许用应力,计算铆钉连接的最大许可荷载。
3.截面设计
已知外力、许用应力、截面形状,确定截面的尺寸或型钢的型号。
练习:例题3-7。
解题步骤:
(1)受力分析,计算轴力;
(2)转换强度计算公式,分别计算杆的截面尺寸。
多加练习,不断加深对公式的应用认识,先明确已知条件和计算对象,转换强度计算公式。按照解题步骤,逐步计算。计算时要仔细、认真,单位换算标准、数据代入准确,结果才能正确。
工程中的轴向拉压杆
(约20)
1.工程应用情况
轴向拉压杆的横截面上正应力均与分布,材料得以充分利用。
2.工程实例
(1)网架结构的各杆件
由多跟杆件按照一定的网络形式通过节点联结而成。
特点:空间受力、重量轻、刚度大、抗震性能好。
应用:体育馆、展览馆、剧院、候车厅、车间等。
(2)平面桁架结构的各杆件
(3)支撑高强度薄膜结
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