译林版（2024）新教材七年级英语下册Unit 1 Grammar 教学设计.docxVIP

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Unit1Home—Grammar（教学设计）—2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够理解并掌握一般现在时表示经常性、习惯性动作以及现在进行时表示当前正在进行动作的基本结构和用法。

准确区分一般现在时和现在进行时在语境中的不同运用，熟悉与之相关的时间状语，如always（总是）、usually（通常）、often（经常）、sometimes（有时）、never（从不）用于一般现在时；now（现在）、atthemoment（此刻）、look（看）、listen（听）等用于现在进行时。

（二）能力目标

能够在实际情境中正确运用一般现在时和现在进行时描述与“家”相关的日常活动和当下正在发生的行为，如描述家庭成员日常在家的活动以及此刻家中正在进行的事情，提升语言运用能力。

通过观察、分析、练习等活动，培养学生自主发现语法规则、总结规律的能力，提高学生的学习策略运用能力。

能够在口语交流和书面表达中，熟练运用这两种时态准确传达信息，增强语言表达的准确性和流畅性，提升学生的英语综合运用能力。

（三）情感目标

激发学生对语法学习的兴趣，改变学生对语法学习枯燥的传统认知，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语法知识。

培养学生的团队合作精神和竞争意识，通过小组竞赛、合作练习等活动，增强学生之间的交流与协作，提升学生的人际交往能力，营造积极向上的课堂氛围。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握一般现在时和现在进行时的结构和基本用法，包括动词的正确形式变化，如一般现在时中动词原形与第三人称单数形式的变化，现在进行时中be动词与动词ing形式的搭配。

能够准确区分两种时态在不同语境中的运用，根据时间状语和上下文判断应该使用的时态，并能正确运用时态描述与“家”相关的活动。

（二）教学难点

帮助学生克服两种时态在实际运用中的混淆，尤其是在一些易混淆的情境中，如描述习惯性动作和当下临时决定的动作时，能准确选择合适的时态。

引导学生在复杂的语境中灵活运用这两种时态，提升学生对时态运用的敏感度和准确性，如在描述家庭场景的对话、短文写作中，自然且准确地运用时态表达丰富的含义。

三、教学方法

情境教学法：创设“魔法家庭时光机”情境，将课堂变为一个充满奇幻色彩的时空穿梭场，学生借助时光机观察不同时间点家庭的活动，在生动有趣的情境中学习和理解一般现在时和现在进行时，增强学习的代入感和趣味性。

小组合作法：组织学生分组进行语法探究、练习讨论、竞赛活动等，促进学生之间的思想交流与合作，共同解决语法学习中的难题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

归纳演绎法：先引导学生观察大量与“家”相关的包含两种时态的例句，自主归纳语法规则，然后通过演绎练习，让学生运用归纳出的规则进行实际语言运用，加深对语法规则的理解和记忆。

游戏教学法：设计多种与语法知识相关的游戏，如“时态大冒险”“魔法句子纠错”等，让学生在游戏中巩固所学的语法知识，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

四、教学过程

（一）Warming-up

播放一段时长约1分钟的家庭生活视频，视频中展示家庭成员在不同时间的活动，如早晨父母准备早餐（一般现在时情境）、中午一家人一起看电视（一般现在时情境）、此刻孩子正在房间画画（现在进行时情境）等，同时在屏幕上展示相关画面。

视频结束后，提问学生：“Whatactivitiesdidyouseeinthevideo?Whendidtheseactivitieshappen?”引导学生用英语分享看到的活动及时间，如“Isawthemothermakingbreakfastinthemorning.Andthechildisdrawingintheroomnow.”，营造轻松活跃的课堂氛围，自然引入本节课关于时态学习的主题。

（二）Presentation

创设“魔法家庭时光机”情境，向学生生动描述：“同学们，欢迎登上神奇的魔法家庭时光机！今天，我们将乘坐这台时光机，穿梭到不同的时间，去观察各种各样家庭的生活。在这个奇妙的旅程中，我们会发现两种超级重要的英语时态，它们能帮助我们准确描述家庭生活的点点滴滴。让我们一起开启这场充满惊喜的语法探索之旅吧！”

一般现在时呈现：通过PPT展示一系列关于家庭日常活动的图片，如爸爸每天开车上班（Myfatherdrivestoworkeveryday.）、妈妈每周打扫房间（Mymothercleanstheroomseveryweek.）、孩子经常在花园玩耍（Thechildoftenplaysinthegarden.