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夯实高中生物基础知识方法

在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆。于这样

的内容，可运用比法记忆。比法即将有关的名词单列出来，然后

从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，下面给大家共享一

些关于夯实高中生物基础学问方（法），盼望大家有所关心。

一、落实考试说明要求正确处理好说明与课本之间的关系

考试说明下（称〃说明〃）是高考生物命题的基本依据，也是指导高

考复习的纲领性文件。每年的〃说明〃都清晰地阐明白当年考试性质、

内容、形式及试卷结构和题型示例。因此，考生必需仔细学习，深化

讨论。以高考说明中要求的力量层次为依据，以考试说明所列出的学

问点条目为线索，比课本中的有关学问点和内容逐条复习，以明确

考试目的、力量要求和考查内容。依据近几年高考生物试题的特点,

生物命题的思路是：〃遵纲不循本〃，即学问点的考查一般遵循说明不

超越课本，但力量要求不肯定是课本涉及的，可能会超越课本。也就

是要求考生在复习时学问点的处理应源于课本，但力量的要求应

高于课本。

力求抓住五点：①学问点，②考试点，③力量点，④应用点联（

系工农业生产、国防科技、日常生活、环保学问的实际），⑤结合点各（

章节的结合），要正确处理好〃说明〃与课本〃的关系。

二、重视课本，夯实双基、突出主干学问，抓好学科内综合

夯实〃双基〃，立足点首先放在课本上，课本是生物学问的载体,

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是同学学习生物学基础学问、形成基本技能的〃蓝本〃，应当重视课本

的基础作用和示范作用。如课本中生物术语、概念、定律都具有规范

性、权威性，抓住课本的学问点，把握好学问点的内涵和外延，根据

高考的力量要求，相关学问进行横向拓宽、纵向加深。

纵向着重在〃理解〃，应有层次、有序，横向着重的是〃渗透〃，应

有意识、有机。课本中的学问点要进行提炼、梳理、归类、对比,

将隐蔽在纷繁内容中的最重要的要领、规律、原理、学问间的联系整

理出，使学问系统化，构建学问网络体系;同时对以往学习中的薄

弱环节或未把握的学问进行补缺强化。

立足课本，可以用专题形式进行复习，抓好学科内综合，构建学

问网络体系，特殊是那些反映生物学科主干学问内容、反映学科思想

的内容和能够与高等（教育）相连接的内容，要稳扎稳打、脚踏实地。

要理清学问的发生和本原，在老师关心及自己的努力下通过分类、整

理、综合，形成一个完整的学问体系。这样有了坚固的基础，就可以

从容应对高考，以不变应万变。

三、把握方法，提升力量

①复习时要突出主干学问、重点内容

主干学问内容不仅包括学习的重点，同时是高考试题中消失频率

较高的考点内容。如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合

作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调整、遗传

的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系

统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等

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等。对这些主干学问内容的理解要有肯定的深度和广度，才能以此去

分析和解决新情景的问题。要力求做到学问点:、力量点、薄弱点、应