七年级语文下册 第二单元 比较 探究《诗歌三首》说课稿 北师大版.docx

七年级语文下册第二单元比较探究《诗歌三首》说课稿北师大版

主备人

备课成员

教材分析

七年级语文下册第二单元“比较探究《诗歌三首》”以诗歌为载体，引导学生通过比较阅读，探究诗歌的意境、表达技巧和情感内涵。本单元所选诗歌具有鲜明的时代背景和丰富的文化内涵，旨在培养学生审美情趣和文学素养。教学过程中，将结合课本内容，引导学生深入理解诗歌，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，提升对文学作品的理解与感悟。通过《诗歌三首》的学习，引导学生体会诗歌的韵律美、意境美，培养语言文字运用能力，增强文化自信，同时提高思辨能力和创新意识，促进个性化阅读与表达。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇，情感丰富，但注意力易分散，自控力相对较弱。在语文学习方面，他们对诗歌有一定的兴趣，但往往停留在表面的感受上，缺乏深入理解和分析的能力。知识层面上，学生对诗歌的基本形式和表现手法有一定了解，但缺乏系统性的学习和实践。能力方面，学生的阅读速度和广度有待提高，写作能力也处于基础阶段，缺乏创新和个性化的表达。素质方面，部分学生存在阅读习惯不良、书写不规范等问题，影响了学习效果。这些学情特点对《诗歌三首》的教学提出了挑战，要求教师注重激发学生的兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的阅读和写作能力，同时注重培养学生的审美情趣和文化素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示诗歌背景和作者生平，帮助学生建立诗歌的历史和文化语境。

2.引入讨论法，组织学生分组讨论诗歌的主题、意象和情感，促进深度思考。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验创作过程，加深对诗歌内涵的理解。

4.利用游戏化教学，如“诗歌接龙”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.结合网络资源，引导学生进行自主探究，培养信息检索和自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段与诗歌相关的背景音乐，引导学生闭上眼睛，感受诗歌带来的情感共鸣。

-回顾旧知：提问学生上一节课学到的诗歌知识，如诗歌的基本形式、韵律等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，介绍本节课的三首诗歌，包括作者背景、创作背景和诗歌主题。

-举例说明：选取诗歌中的典型意象和表达手法，如比喻、拟人等，通过具体诗句进行讲解，帮助学生理解。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对诗歌中的某个意象或表达手法进行深入分析，分享各自的观点和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：要求学生以小组为单位，创作一首与课堂所学诗歌风格相近的小诗，培养学生的创作能力。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生的创作给予建议和鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和表达技巧。

-鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读一首自己喜欢的诗歌，并写下自己的阅读感受。

-鼓励学生尝试模仿课堂所学诗歌风格，创作一首自己的诗歌。

具体教学过程如下：

（一）导入

1.播放背景音乐，引导学生感受诗歌带来的情感共鸣。

2.提问学生上一节课学到的诗歌知识，如诗歌的基本形式、韵律等。

（二）新课呈现

1.介绍本节课的三首诗歌，包括作者背景、创作背景和诗歌主题。

2.选取诗歌中的典型意象和表达手法，如比喻、拟人等，通过具体诗句进行讲解。

3.组织学生分组讨论，针对诗歌中的某个意象或表达手法进行深入分析。

（三）巩固练习

1.要求学生以小组为单位，创作一首与课堂所学诗歌风格相近的小诗。

2.教师巡回指导，针对学生的创作给予建议和鼓励。

（四）课堂总结

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和表达技巧。

2.鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高自己的文学素养。

（五）作业布置

1.布置课后阅读任务，要求学生阅读一首自己喜欢的诗歌，并写下自己的阅读感受。

2.鼓励学生尝试模仿课堂所学诗歌风格，创作一首自己的诗歌。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。同时，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：选取与本节课诗歌风格相近的唐诗，如《静夜思》、《春望》等，让学生在课后阅读，对比分析，进一步感受唐诗的韵律美和意境。

-《宋词三百首》：介绍宋词的特点，推荐《青玉案·元夕》、《雨霖铃·寒蝉凄切》等经典宋词，引导学生体会宋词的细腻