说课稿-1.1在线社会悄然而至[001].docx

说课稿-1.1在线社会悄然而至

一、设计思路

本节课以“在线社会悄然而至”为主题，结合当前信息技术发展背景，引导学生关注网络社会现象，提高信息素养。通过案例分析、讨论交流等方式，让学生深入了解网络社会的发展历程、现状和影响，培养学生正确认识和使用网络的能力。教学过程紧密围绕教材内容，注重理论联系实际，提高学生的实践操作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生信息意识，提高学生对网络社会现象的敏感度和判断力。

2.增强学生数字素养，使学生能够熟练运用网络资源进行学习、交流和创作。

3.培养学生批判性思维，让学生能够对网络信息进行批判性分析，形成独立见解。

4.强化学生社会责任感，引导学生正确使用网络，自觉遵守网络道德规范，为构建和谐网络环境贡献力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备一定的信息技术基础，了解互联网的基本概念和功能。他们可能对网络社交、在线购物、信息检索等网络应用有一定的了解，但对网络社会的深层结构和影响认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对网络世界充满好奇心，对新鲜事物接受能力强，学习兴趣较高。他们通常具备较强的自主学习能力和信息处理能力，能够通过多种渠道获取知识。在学习风格上，学生倾向于通过实践操作和互动交流来学习，对案例分析和小组讨论等教学方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解网络社会现象时可能遇到的问题包括：如何区分网络信息的真伪，如何避免网络成瘾，如何处理网络中的道德和法律问题等。此外，部分学生可能由于缺乏批判性思维，难以对网络信息进行深入分析和判断，这需要教师在教学中加以引导和培养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术与社会》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示网络发展历程的纪录片片段、网络诈骗案例图片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示多媒体资源。

五、教学过程设计

**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于网络生活的短视频，展示人们在网络上的各种活动，如社交、购物、学习等。

2.提出问题：引导学生思考网络在现代社会中的作用，以及网络社会对我们生活的影响。

3.学生回答：请学生分享自己对网络社会的看法，激发学生对本节课的兴趣和思考。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.网络社会概述：介绍网络社会的概念、发展历程和特点，强调其在现代社会中的重要性。

2.网络社会现象分析：分析网络社会中的热点问题，如网络安全、网络谣言、网络暴力等。

3.案例讲解：结合具体案例，讲解网络社会现象的成因、影响和应对措施。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.课堂讨论：分组讨论网络社会中的问题，如如何保护个人信息、如何辨别网络谣言等。

2.小组分享：每组选派代表分享讨论成果，全班共同总结和提炼。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师提出与教学内容相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师及时给予评价和反馈。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.创设问题情境：教师提出一个与网络社会相关的实际问题，如“如何合理利用网络资源进行学习？”

2.学生讨论：学生分组讨论，教师巡视指导。

3.分组展示：每组派代表展示讨论成果，全班共同评价和总结。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.创设实践活动：组织学生进行一次关于网络安全的宣传活动，如制作宣传海报、撰写网络安全知识手册等。

2.学生实践：学生分组完成实践活动，教师指导。

3.作品展示：每组展示自己的实践活动成果，全班共同评价和反思。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结本节课所学内容，强调网络社会的重要性及网络安全意识。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于网络社会现象的观察与思考，下节课分享。

**备注**：以上教学过程设计按照实际学情和教学需要，紧扣重难点，凸显核心素养能力的拓展要求。教学过程中，教师应注重引导学生思考，鼓励学生积极参与，实现教学双边互动。

六、知识点梳理

1.网络社会的概念与特征

-网络社会的定义

-网络社会的形成与发展

-网络社会的特征：虚拟性、开放性、互动性、全球性

2.网络社会的主要功能

-社交功能：网络交友、社交媒体、在线论坛等

-学习功能：在线教育、远程学习、学术交流等

-生活服务功能：电子商务、在线购物、生活缴费等

-信息传播功能：新闻媒体、博客、微博、微信等

3.网络社会的积极作用

-促进信息交流与传播

-提高社会生产效