《故都的秋》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

《故都的秋》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《故都的秋》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《故都的秋》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以《故都的秋》为教学内容，旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四大核心素养。通过深入解读文本，提高学生的文学鉴赏能力，培养其审美情趣；通过分析作品中的情感表达和艺术手法，锻炼学生的思维品质和创造性思维；同时，引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《故都的秋》中的象征意义和景物描写，感受作者的情感表达。

②掌握散文的写作技巧，包括修辞手法、语言风格、结构安排等。

2.教学难点

①深入把握文中细腻的情感变化，理解作者对故都秋天的独特情感和深刻内涵。

②分析文中景物描写与作者情感之间的内在联系，如何通过景物描写传达情感和哲理。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先由教师讲解《故都的秋》的背景及文学价值，然后引导学生进行小组讨论，分享对文中景物的感受和理解。

2.设计课堂活动，如让学生进行角色扮演，模拟作者的情感体验，或进行创意写作，尝试模仿文中的写作风格。

3.利用多媒体辅助教学，播放与课文内容相关的图片或视频，以增强学生对文本情境的直观感受，同时使用PPT展示关键信息和教学重点。

教学过程

同学们好，今天我们将要学习统编版高中语文必修上册中的一篇散文——《故都的秋》。这节课，我们将一起领略作者郁达夫笔下的故都之秋，感受他独特的情感与审美。

1.导入新课

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的关于秋天的诗词和散文，比如《山行》、《登高》等。谁能分享一下你对秋天有哪些印象和感受？

（学生回答，教师总结）

很好，秋天是一个丰收的季节，也是一个充满诗意的季节。今天，我们要学习的《故都的秋》就是一篇描写秋天景色的散文。

2.自主阅读

①作者为什么称北京是“故都”？

②文中描绘了哪些秋天的景物？这些景物给你什么感受？

③作者在文中表达了对故都秋天的哪些情感？

（学生阅读，教师巡视指导）

3.课堂讨论

现在，我们来讨论一下同学们对文章的理解和感受。请同学们分成小组，每组选一位代表发言，分享你们的阅读体验。

（学生讨论，教师总结）

很好，大家都能从不同的角度理解和感受文章。接下来，我们一起来分析一下文章的主旨和侧重点。

4.文本分析

①故都之秋的象征意义

请同学们再次阅读文章，找出文中具有象征意义的词语或句子，并说明它们代表了什么。

（学生回答，教师总结）

例如，“故都的秋”这个词语，既代表了北京这个城市的秋天，也象征着作者对过去的怀念和对现实的无奈。

②情感表达

（学生回答，教师总结）

例如，作者在描写故都的秋时，用“清、静、悲凉”三个词语来概括，这些词语既描绘了秋天的景色，也表达了作者内心的感受。

5.写作技巧分析

现在，我们来分析一下文章的写作技巧。请同学们思考以下问题：

①文章的结构安排有何特点？

②文中运用了哪些修辞手法？

③文章的语言风格是怎样的？

（学生回答，教师总结）

例如，文章采用了总分总的结构，使得文章层次分明，观点明确；在修辞手法上，作者运用了比喻、拟人等手法，使得描写更加生动形象；文章的语言风格清新脱俗，富有诗意。

6.课堂小结

7.课后作业

最后，布置一个课后作业。请同学们结合本节课的学习，写一篇关于自己家乡秋天的散文，要求运用本节课学到的写作技巧，表达自己的情感。

（学生完成作业，教师批改反馈）

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的文学素养。下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地理解《故都的秋》这篇散文，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

-郁达夫的其他散文作品，如《故都的春》、《江南的冬》等，可以帮助同学们了解郁达夫对季节变化的感受和表达方式。

-其他描写秋天景色的经典文学作品，如陶渊明的《饮酒·自娱》、曹操的《观沧海》等，可以让同学们对比不同作者对秋天的描绘和情感表达。

-关于北京的历史文化资料，包括古都的变迁、历史遗迹、文化特色等，以帮助同学们更好地理解“故都”的内涵。

2.课后自主学习与探究

（1）深入分析《故都的秋》中的情感变化

请同学们在课后重读《故都的秋》，尝试分析作者在文中情感的变化过程。思考以下问题：

-作者对故都的秋