白糖也要被“卡脖子” 了吗（维护粮食安全）-2025年中考英语复习专练.pdfVIP

热点04白糖也要被“卡脖子”了吗

维（护粮食安全）

热点解读

有关“白糖”被“卡脖子”的阅读材料紧扣粮食安全略与全球供应链脆弱性的双重议题展开。语篇

可能以“生活化案例切入一揭示产业链风险一提出解决方案”为逻辑主线，例如通过分析白糖进口依赖现

状如（特定国家垄断原料生产）、自然灾害或贸易对供应链的冲击，引导学生理解粮食安全的略意义。

同时，主题会强调科技自主（如甜菜糖技术研发）与多元化布局（如拓展甘蔗种植基地）的重要性，将宏

观政策与微观行动结合，符合初中生对国家安全与日常生活的关联性认知。

此类主题的语篇多采用说明文与议论文的复合结构，兼顾知识普及与思辨引导。说明文部分通过流程

图解白糖产业链如（“甘蔗种植一压榨提纯一国际贸易”环节）、数据对比如（全球糖产量分布、中国进口

依存度）等，直观呈现供应链风险；议论文部分结合国际案例如（俄乌冲突对粮食出口的影响）、权威观点

（如FAO粮食安全报告）论证科技自立与储备机制的必要性，并呼吁节约粮食等公民责任。语言上注重术

语简化如（“卡脖子”比喻关键技术受制于人）与生活化表达（如“糖罐子要端在自己手里”），降低抽象

概念的理解难度。

此类语篇的命题设计紧密围绕中考阅读三大题型，强化知识迁移与价值引导：细节题聚焦具体数据（如

“中国白糖进口占比30%”）或技术名词如（“甜菜糖替代方案”）需通过关键词定位原文；推断题考查逻

辑关联例如从“自然灾害导致甘蔗减产”推断供应链韧性不足或从“种子研发投入增加反推科技自

主的紧迫性；主旨题要求归纳维护粮食安全的多元路径（如“技术突破+节约意识+国际合作”）需综合首

尾段主题句与作者态度。开放性题目可能设计“校园节粮方案”推动知识应用与责任感培养。

建（议用时：40分钟）

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热点话题01

糖的来历

Passage1

Manypeoplelikethetasteofsugar.Doyouknowwherewegetsugarfrom?Mostofoursugarcomesfrom

twoplants:sugarcane甘（蔗）ansugarbeets甜（菜）.Sugarcaneisatallplant.Itgrowsinhotcountries.However,

sugarbeetgrowsincoolerplaces.

Therearemanyifferentkinsofsugar,anweusetheminifferentways.Wecanoftenseewhitesugarin

ourlives.Youcanputitinyourteaorcoffee.Brownsugarhasastrongtaste.Peopleoftenuseittomakecakes.

Issugarniceorharmful?Ifsifficulttosay.Insometraitionalways,sugarisusefulforourboiesan

makesusstronger.Buteatingtoomuchsugarisntgooforourteeth.Itcanhurtourteethanmakeusfat.Being

fatcanbringusmanyhealthproblems.Soifyoulikesugar,itsimportanttoeatitinarightway.Makesurenott