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用2-5的口诀求商(说课稿)-2024-2025学年二年级上册数学北京版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:用2-5的口诀求商
2.教学年级和班级:二年级
3.授课时间:2024-2025学年第一学期
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.发展学生的数学思维,培养学生运用口诀解决问题的能力。
2.培养学生良好的数学学习习惯,提高学生的计算速度和准确性。
3.培养学生的合作意识,通过小组讨论,让学生学会倾听和表达。
4.培养学生的创新意识,鼓励学生在解决问题的过程中尝试不同的方法。
学情分析
二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,对于数学概念的理解和运算能力还在逐步形成中。本节课的学生层次如下:
1.知识方面:学生在一年级已经学习了2-5的乘法口诀,具备了一定的乘法基础。但部分学生对乘法口诀的记忆不够牢固,对乘法与除法之间的关系理解不够深入。
2.能力方面:学生的计算能力普遍有待提高,特别是在多位数除以一位数的除法运算中,容易出现计算错误。此外,学生的逻辑思维能力也在逐步发展,能够通过观察、比较、归纳等方法进行简单的数学推理。
3.素质方面:学生的自主学习能力、合作能力和创新意识有待加强。在课堂上,部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。
4.行为习惯:部分学生存在注意力不集中、容易分心的现象,影响学习效果。同时,课堂纪律有待提高,个别学生可能存在不遵守课堂规则的行为。
1.通过多种教学手段,帮助学生巩固和运用2-5的乘法口诀。
2.针对学生计算能力不足的问题,加强练习和指导,提高学生的计算速度和准确性。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论,培养合作意识和创新思维。
4.关注学生的行为习惯,培养良好的学习态度和课堂纪律。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:电子白板、计算机、投影仪、计算器。
2.课程平台:学校数学教学平台,用于发布教学资料和学生作业。
3.信息化资源:2-5乘法口诀动画视频、相关数学游戏软件。
4.教学手段:实物教具(如小棒、计数器)、图片、卡片、口诀卡片。
教学过程设计
(一)导入环节(5分钟)
1.创设情境:教师出示一幅描绘农场场景的图片,引导学生观察图片中的动物和农具。
2.提出问题:图片中的动物和农具是如何进行数量计算的?你们知道2-5的乘法口诀吗?
3.学生回答:学生分享自己知道的乘法口诀,教师进行简要点评。
4.引入新课:今天我们就来学习如何运用2-5的乘法口诀求商。
(二)讲授新课(15分钟)
1.教师讲解:教师通过实物教具(如小棒、计数器)展示2-5的乘法口诀,引导学生观察并记忆。
2.学生练习:学生跟随教师一起练习2-5的乘法口诀,教师巡视指导。
3.举例说明:教师通过具体的例子,如“5乘以3等于多少?”引导学生运用口诀求商。
4.学生尝试:学生尝试独立运用口诀求商,教师进行个别指导。
(三)巩固练习(10分钟)
1.小组合作:学生分成小组,进行2-5乘法口诀求商的练习。
2.小组展示:每组派代表展示练习结果,其他小组进行评价。
3.教师点评:教师对学生的练习情况进行点评,指出优点和不足。
(四)课堂提问(5分钟)
1.教师提问:教师提出与2-5乘法口诀求商相关的问题,如“如何判断一个数能否被2整除?”
2.学生回答:学生积极回答问题,教师进行点评。
(五)师生互动环节(10分钟)
1.教师提问:教师提出与2-5乘法口诀求商相关的问题,如“5乘以4等于多少?”
2.学生回答:学生举手回答问题,教师邀请学生上台展示解题过程。
3.教师点评:教师对学生的回答进行点评,指出解题思路和方法的正确性。
4.学生提问:学生提出自己在学习过程中遇到的问题,教师进行解答。
(六)解决问题及核心素养能力的拓展(5分钟)
1.教师提出问题:教师提出一个与实际生活相关的问题,如“家里有5个苹果,妈妈又买了3个苹果,一共有多少个苹果?”
2.学生运用所学知识解决问题:学生运用2-5乘法口诀求商的方法解决问题。
3.教师点评:教师对学生的解答进行点评,强调数学在实际生活中的应用。
(七)总结与作业布置(5分钟)
1.教师总结:教师对本节课所学内容进行总结,强调2-5乘法口诀求商的重要性。
2.作业布置:布置课后练习题,要求学生运用所学知识完成。
教学过程设计总用时:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-乘法口诀表:提供完整的2-10乘法口诀表,帮助学生建立乘法与除法之间的联系。
-乘法故事:收集与乘法相关的有趣故事,如《三个和尚挑水喝》,通过故事帮助学生理解乘法的意义。
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