精品解析：山东省实验中学高三第五次诊断性测试生物试题（原卷版）.docxVIP

山东省实验中学2025届高三第五次诊断考试

生物试题

注意事项：

1．答卷前，先将自己的考生号等信息填写在试卷和答题卡上，并在答题卡规定位置贴条形码。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3．考试结束后，将答题卡和草稿纸一并交回。

一、单项选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.细胞质中mRNA与游离的核糖体结合形成翻译复合体。翻译时，若开始合成的小段肽链是信号肽（SP），会被信号识别颗粒（SRP）识别并结合，翻译暂停，SRP牵引翻译复合体到内质网并与其表面的SRP受体结合，翻译恢复，合成的肽链进入内质网腔；若开始合成的肽链不是信号肽，则翻译持续进行直到完成。这两种方式合成的蛋白质会被送往不同的位置。下列说法错误的是（）

A.翻译是从mRNA与游离核糖体结合开始，最初合成的肽链决定蛋白质的最终去路

B.SRP牵引翻译复合体与内质网结合，生物膜之间进行信息交流后，SP才进入内质网腔

C.无SP的肽链合成后，在细胞质基质中完成相应的盘曲、折叠，可能进入细胞核执行功能

D.若胰岛素基因中编码SP的序列出错，可能导致胰岛素分泌受影响，引起糖尿病

2.下列关于教材实验的叙述，正确的是（）

A.“探究酵母菌的细胞呼吸方式”实验中，无氧组和有氧组分别为对照组和实验组

B.“探究血浆对pH变化的调节作用”的实验中磷酸缓冲液的作用是调节血浆pH

C.在“探究酵母菌种群数量变化”的实验中，先在血细胞计数板上加盖盖玻片，再在盖玻片边缘滴加培养液，目的主要是防止培养液外溢

D.“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验中，需要将洋葱置于冰箱放置一周，取出后待其长出不定根再次置于冰箱中，两次低温处理的目的不同

3.将某动物（2N=10）的一个精原细胞置于32P的条件下有丝分裂增殖一次得子细胞A和B，让子细胞A继续在32P条件下减数分裂得精细胞1、2、3、4（1与2，3与4分别来自同一个次级精母细胞），让子细胞B在31P条件下减数分裂得精细胞5、6、7、8（5与6，7与8分别来自同一个次级精母细胞），不考虑其他变异，下列说法错误的是（）

A.精细胞1与2含有放射性的染色体数目一定相同

B.精细胞5与6含有放射性的染色体数目一定不同

C.精细胞1与3含有放射性的染色体数目一定相同

D.精细胞5与7含有放射性的染色体数目一定不同

4.雌性小鼠在胚胎发育至4～6天时，细胞中两条X染色体会有一条随机失活，经细胞分裂形成子细胞，子细胞中此条染色体仍是失活的。雄性小鼠不存在X染色体失活现象。现有两只转荧光蛋白基因的小鼠，甲为发红色荧光的雄鼠（基因型为XRY），乙为发绿色荧光的雌鼠（基因型为XGX）。甲、乙杂交产生F1，F1雌雄个体随机交配，产生F2。若不发生突变，下列叙述正确的是（）

A.F1中发绿色荧光的个体均为雌性

B.F1中同时发出红绿荧光的个体所占的比例为1/8

C.F1中只发红色荧光的个体，发光细胞在身体中分布情况完全相同

D.F2中只发一种荧光的个体出现的概率是11/16

5.某遗传病家系的系谱图如图甲所示，已知该遗传病由正常基因A突变成A1或A2引起，且A1对A和A2为显性，A对A2为显性。为确定家系中某些个体的基因型，分别根据A1和A2两种基因的序列，设计鉴定该遗传病基因的引物进行PCR扩增，电泳结果如图乙所示。

下列叙述正确的是（）

A.电泳结果相同的个体表型相同，表型相同的个体电泳结果不一定相同

B.若Ⅱ3的电泳结果有2条条带，则Ⅱ2和Ⅲ3基因型相同的概率为1/3

C.若Ⅲ1与正常女子结婚，生了1个患病的后代，则可能是A2导致的

D.若Ⅲ5的电泳结果仅有1条条带，则Ⅱ6的基因型只有1种可能

6.DNA在细胞生命过程中会发生多种类型的损伤。如损伤较小，RNA聚合酶经过损伤位点时，腺嘌呤核糖核苷酸会不依赖于模板掺入mRNA（如图1）；如损伤较大，修复因子Mfd识别、结合滞留的RNA聚合酶，“招募”多种修复因子、DNA聚合酶等进行修复（如图2）。下列叙述错误的是（）

A.图1所示的DNA经复制后有半数子代DNA含该损伤导致的突变基因

B.图1所示转录产生的mRNA指导合成的蛋白质氨基酸序列可能不变

C.图2所示的转录过程是沿着模板链的5端到3端进行的

D.图2所示的DNA聚合酶催化DNA损伤链的修复，方向是从n到m

7.过度紧张、焦虑等刺激会导致毛囊细胞数量减少引起脱发，也会导