广东省惠东县平海中学九年级化学上册《第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》说课稿 （新版）新人教版.docx

广东省惠东县平海中学九年级化学上册《第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质》说课稿（新版）新人教版

授课内容

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教材分析

广东省惠东县平海中学九年级化学上册《第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质》说课稿（新版）新人教版。本节课以二氧化碳的实验室制取为切入点，引导学生了解其性质和应用，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。教材内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生的化学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和环境保护意识。学生将通过实验活动，学习二氧化碳的制取方法，探究其性质，并认识到其在环保和生活中的应用。通过实践活动，提升学生的观察、分析、推理和解决问题的能力，增强科学思维和创新意识。同时，引导学生树立绿色环保观念，培养社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

九年级学生在学习本节课前，已具备一定的化学基础知识，包括对化学反应、气体的性质和实验操作的基本认识。他们能够识别常见的化学符号，理解简单的化学方程式，并具备一定的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对化学实验通常有较高的兴趣，因为实验直观、生动，能够激发学生的好奇心。学生的能力方面，部分学生可能对实验操作较为熟练，而部分学生可能存在操作不当的问题。学习风格上，学生既有倾向于通过观察和实验来学习的，也有倾向于通过理论学习和思考来理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习二氧化碳的实验室制取与性质时，学生可能遇到的困难包括实验操作的精确性和安全性、对实验现象的观察和解释、以及如何将实验结果与理论知识相结合。此外，部分学生可能对化学实验的安全性认识不足，容易在操作中忽视安全规范。因此，教学中需要特别强调实验操作规范和安全意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《化学》上册，包含实验活动2的相关内容。

2.辅助材料：准备与二氧化碳制取和性质相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：包括石灰石、稀盐酸、集气瓶、导气管、酒精灯等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行实验操作和交流；在实验操作台附近预留足够空间，确保实验安全进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“二氧化碳的实验室制取与性质”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的反应物？”“如何控制反应速率？”“二氧化碳的哪些性质在实验中可以观察？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的制取方法和性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解二氧化碳的制取与性质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示二氧化碳的图片或视频，引出“二氧化碳的实验室制取与性质”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解二氧化碳的制取方法、反应原理以及其性质，如密度、溶解性等。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生在实验中观察二氧化碳的制取过程，并记录实验现象。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验，观察并记录实验现象，分析实验结果。

提问与讨论：针对实验中的现象或理论问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的制取与性质。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握二氧化碳的制取和性质。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解二氧化碳的制取与性质，掌握实验技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“二氧化碳的实验室制取与性质”，布置实验报告和思考题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与二氧化碳相关的拓展资源，如环境科学书籍、二氧化碳的环保应用案例等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学