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生活垃圾的研究（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

生活垃圾的研究（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

教材分析

《生活垃圾的研究》是三年级上册综合实践活动课程中的内容。本节课旨在引导学生关注身边的环境问题，培养学生的环保意识。教材内容紧密联系生活实际，通过观察、调查、分析等方式，让学生了解生活垃圾的种类、产生的原因及危害，从而提高学生对环境保护的认识和责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：1）培养学生的环保意识，认识到垃圾处理对环境的重要性；2）提升学生的观察能力和问题解决能力，通过实践探究垃圾产生的原因和解决方法；3）增强学生的社会责任感，鼓励学生在生活中积极参与环保行动，倡导绿色生活；4）锻炼学生的合作与交流能力，通过小组讨论和分享，提高学生的团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：生活垃圾的分类和处理方法的认识与应用。

难点：如何引导学生从实际生活中发现垃圾问题，并形成有效的环保行动。

解决办法：

1.重点：通过实物展示和案例讲解，帮助学生了解不同类型垃圾的处理方法，并结合生活实例，让学生参与分类实践。

2.难点：组织学生进行实地调查或模拟实验，让学生亲身体验垃圾产生的过程，引导学生发现环保问题。同时，设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生提出解决方案，并通过展示和评价环节，提升学生的环保行动意识和能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、垃圾分类宣传册、分类垃圾桶模型。

2.课程平台：学校图书馆、网络资源库。

3.信息化资源：垃圾分类教育视频、环保主题网站、在线互动游戏。

4.教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、实地考察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活垃圾的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天都会产生多少垃圾呢？这些垃圾都去哪里了？”

展示一些关于生活垃圾的图片或视频片段，让学生直观地感受到垃圾的多样性和数量。

简短介绍生活垃圾的基本概念和它在环境中的影响，为接下来的学习打下基础。

2.生活垃圾基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活垃圾的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生活垃圾的定义，包括其产生的原因和分类方式。

详细介绍生活垃圾的组成部分，如有机垃圾、无机垃圾、有害垃圾等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生活垃圾案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活垃圾的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生活垃圾案例进行分析，如城市垃圾分类处理、农村垃圾处理难题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生活垃圾处理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活垃圾处理相关的主题进行深入讨论。

例如，讨论如何在家中实施垃圾分类、如何减少家庭垃圾产生等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活垃圾的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活垃圾的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生活垃圾的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生活垃圾在环境中的影响以及垃圾分类处理的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生活垃圾的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭和社区中实践垃圾分类。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生在课后继续探索生活垃圾处理的相关知识，并付诸实践。

过程：

提供一些课后阅读材料，如相关书籍、文章或网站链接，供学生进一步学习。

组织学生参与社区环保活动，如清洁街道、宣传垃圾分类等，将所学知识应用于实际。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生活垃圾处理技术的发展历程：介绍我国生活垃圾处理技术的发展，包括填埋、焚烧、堆肥等传统方法和现代的垃圾资源化利用技术。

-国内外垃圾分类政策与法规：探讨不同国家和地区在垃圾分类方面的政策和法规，如德国的“蓝色回收桶”系统、日本的“资源循环利用法”等。

-生活垃圾对环境的影响：分析生活垃圾对土壤、水体、大气等环境要素的影响，以及这