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《玩具总动员》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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授课班级

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课程基本信息

1.课程名称：《玩具总动员》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2022年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美感知能力，通过观察和讨论《玩具总动员》中的角色和场景设计，提升学生对艺术作品的鉴赏能力。

2.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在创作自己的玩具故事时，运用创意和想象力，激发学生的创新潜能。

4.强化学生的文化理解，引导学生认识到不同文化背景下玩具的多样性，提升学生对文化差异的敏感性和包容性。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：三年级学生对玩具有一定的认识，能够识别和描述常见的玩具类型，如玩偶、拼图、模型等。在之前的课程中，学生可能已经接触过一些简单的艺术创作活动，对色彩、形状和线条有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动画电影特别感兴趣。《玩具总动员》作为一部深受学生喜爱的动画电影，能够有效激发学生的学习兴趣。学生的动手能力和创造力在这个阶段开始发展，他们喜欢通过实际操作来学习和表达。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立探索，而另一些学生则更愿意在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讨论《玩具总动员》时，部分学生可能对角色的背景故事和电影情节理解不深，需要教师提供适当的引导和解释。在创作自己的玩具故事时，学生可能会遇到创意枯竭或难以将想法转化为具体形象的问题。此外，学生在小组合作中可能面临沟通不畅或分工不均的挑战，需要教师及时介入和引导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、学生用笔记本电脑或平板电脑

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：《玩具总动员》电影片段、相关图片资料、角色设计图、动画制作软件试用版

-教学手段：视频播放、小组讨论、角色扮演、手工制作、绘画工具（彩笔、水彩、画纸）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《玩具总动员》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩具吗？有没有自己特别喜欢的玩具？”

展示一些关于《玩具总动员》的图片或视频片段，让学生初步感受这部动画电影的魅力或特点。

简短介绍《玩具总动员》的基本情况，包括它的背景、角色和故事情节，为接下来的学习打下基础。

2.《玩具总动员》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《玩具总动员》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《玩具总动员》的定义，包括其主要角色如胡迪、巴斯光年等。

详细介绍《玩具总动员》的组成部分，如角色设计、故事情节、动画技术等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《玩具总动员》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《玩具总动员》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《玩具总动员》案例进行分析，如角色之间的友谊、成长与变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《玩具总动员》的多样性和深度。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从中学到团队合作和友谊的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《玩具总动员》相关的主题进行深入讨论，如“玩具的象征意义”、“角色成长的故事”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《玩具总动员》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《玩具总动员》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《玩具总动员》的基本概念、角色分析、案例分析等。

强调《玩具总动员》在培养友谊、勇气和成长等方面的价值，鼓励学生将所学应用到现实生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《玩具总动员》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找类似的例子。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习《玩具总动员》的过程中，对玩具的历史、文化内涵、角色特点以及动画制作的基本原理有了深入的了解。他们能够识别和描述电影中的不同角色，分析角色的性格特点和故事情节，以及理解玩具在电