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2025年统编版（2024）小学道德与法治三年级下册《我的家在这里》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是统编版（2024）小学道德与法治三年级下册第二单元《我在这里长大》中的《我的家在这里》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思这几个方面展开我的说课。

一、教材分析

《我的家在这里》是统编版小学道德与法治三年级下册第二单元的起始课。本单元以“我在这里长大”为主题，旨在引导学生认识自己生活的地方，感受家乡的美好，培养学生对家乡的热爱之情和责任感。而《我的家在这里》这一课，通过让学生了解自己生活的社区或村庄，认识家乡的地理位置、环境特点、邻里关系等，帮助学生建立对家乡的初步认知，为后续学习本单元其他内容奠定基础。

从教材结构来看，本课分为两个板块。第一个板块“热爱这里的一草一木”，通过引导学生回忆自己在家乡的成长足迹，分享家乡的自然风光、特色建筑、传统习俗等，让学生感受家乡的独特魅力，认识到家乡对于自己成长的重要性，从而激发学生对家乡的热爱之情。第二个板块“我能做点什么”，则是在学生对家乡有了一定认识和情感基础上，引导学生关注家乡存在的问题，思考自己能为家乡做些什么，培养学生为家乡尽责的意识和能力。两个板块层层递进，逻辑关系紧密，体现了道德与法治课程知行合一的特点。

二、学情分析

三年级的学生正处于对周围世界充满好奇、渴望探索的阶段。随着他们活动范围和视野的不断扩大，家乡对他们来说既熟悉又陌生。熟悉的是，他们每天生活在家乡这片土地上，对家乡的环境、人物有一定的感性认识；陌生的是，他们对于家乡的真正概念、功能以及自己与家乡的深层联系，并没有深入的理解。大多数学生还不知道如何从更广阔的视角去认识家乡，也没有充分意识到自己作为家乡一份子所应承担的责任。

同时，三年级学生年龄偏小，认知水平有限，对社会事物的探讨往往不够深入。但他们具有较强的观察力和表达能力，喜欢参与各种活动，在活动中能够积极思考、大胆发言。因此，在教学过程中，我们要充分利用学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，引导学生逐步深入理解家乡的内涵，感受家乡给生活带来的便利，激发学生对家乡的热爱之情，并培养他们为家乡贡献力量的意识。

三、教学目标

根据课程标准的要求、教材内容以及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

情感态度价值观目标：培养学生对家乡的热爱之情，增强对家乡的归属感和认同感，树立为家乡尽责任的意识。

能力目标：通过观察、讨论、调查等活动，提高学生的观察能力、分析能力、表达能力以及解决问题的能力，培养学生的社会实践能力。

知识目标：让学生了解自己家乡的地理位置、环境特点、邻里关系等基本信息，知道家乡是自己成长的地方，熟悉家乡的人和事。

四、教学重难点

教学重点：引导学生认识和体会居住地对自己的重要性，感受家乡的美好，培养学生对家乡的热爱之情和归属感。

教学难点：帮助学生树立为家乡尽责任的意识，激发学生主动参与家乡公共生活、为家乡发展贡献力量的愿望，并将这种意识转化为实际行动。

五、教学方法

教法：

引导启发法：在教学过程中，通过提出问题、引导思考、启发讨论等方式，引导学生自主探究，深入理解教学内容，培养学生的思维能力。

案例分析法：选取贴近学生生活实际的案例，如家乡的好人好事、家乡的变化等，引导学生分析案例，从中得出结论，加深对知识的理解和应用。

讨论法：组织学生就家乡的热点问题或感兴趣的话题进行讨论，如家乡的环境问题、社区建设等，让学生在讨论中相互交流、相互启发，提高学生的分析问题和解决问题的能力，同时培养学生的合作精神。

情境教学法：创设与教学内容相关的情境，如模拟家乡的集市、邻里聚会等场景，让学生身临其境，感受家乡的氛围，增强学生的情感体验。

学法：

自主探究法：鼓励学生自主观察家乡的环境、人物，自主收集家乡的资料，培养学生的自主学习能力和探究精神。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，如小组讨论、小组调查等，让学生在合作中相互学习、相互帮助，共同完成学习任务，培养学生的合作能力和团队精神。

实践体验法：通过组织学生开展实践活动，如社区调查、志愿服务等，让学生在实践中亲身体验家乡的生活，增强学生对家乡的认识和理解，培养学生的社会实践能力。

六、教学过程

导入（5分钟）

展示图片，激发兴趣：通过多媒体展示一些家乡的美丽风景、特色建筑、传统习俗等图片，如家乡的青山绿水、古老的庙宇、热闹的庙会等，同时播放一段轻快的家乡民谣。引导学生仔细观察图片，聆听音乐，提问：“同学们，看到这些图片，听到这首音乐，你们想到了什么？”让学生自由发言，分享自己的感受，从而引出本节课的主题——我的家在这里。

设计意图：通过展示生动形象的图片和播放富有地方特色的音乐，营造浓厚的家乡氛围