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统编版（2024）小学道德与法治三年级下册《不一样的你我他》说课稿及反思

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！非常荣幸今天能站在这里，就统编版（2024）小学道德与法治三年级下册第一单元《我和我的同伴》中的《不一样的你我他》这一课程进行说课。本堂课聚焦于引导三年级学生认识到个体之间的差异，学会理解、尊重与接纳他人，对于学生健全人格的塑造以及良好人际交往关系的建立起着至关重要的作用。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思这几个方面，对我的教学设计进行详细阐述。

一、教材分析

（一）教材地位与作用

《不一样的你我他》处于统编版小学道德与法治三年级下册第一单元《我和我的同伴》。本单元以“自我与同伴”为教育主题，旨在帮助学生从认识自我出发，逐步了解同伴，进而学会与不同个性的人友好相处。《不一样的你我他》作为本单元的重要组成部分，通过引导学生观察、思考人与人之间在外表、兴趣爱好、性格特点、思维方式等方面的不同，让学生明白正是这些差异使得世界丰富多彩，从而培养学生开放包容的心态，树立正确的合作与竞争观念，学会换位思考，为学生处理好与家庭、他人、集体和社会的关系奠定坚实基础，在小学道德与法治教育体系中占据着关键的启蒙与引导地位。

（二）教材内容结构

教材开篇以生动形象的“叶子比一比”活动引入，将人与人之间的差异类比为同一棵树上各不相同的树叶，直观地让学生认识到个体外表的多样性。紧接着，通过“找不同”活动，引导学生从外貌拓展到兴趣爱好、性格等内在特质，深入挖掘人与人之间的不同之处。随后，教材设置了“展开想象”环节，鼓励学生发挥想象力，思考不同的人在面对同一问题时可能产生的不同想法，进一步深化学生对个体差异的理解。在让学生充分认识到“不同”的基础上，教材重点阐述了如何与“不同”的人友好相处，通过案例分析、讨论交流等形式，引导学生从思想上消除与他人交往中的“小疙瘩”，并在行动上掌握平等待人、理解他人、欣赏他人等人际交往技巧。最后，教材通过展示生活中各种“不同”和谐相处的现象，如不同职业的人共同为社会运转贡献力量、不同文化背景的人相互交流融合等，帮助学生真正理解“不同”对于生活的重要意义，让学生明白尊重和接纳差异能够让生活变得更加精彩。

二、学情分析

三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，但自我中心意识依然较为突出。在日常生活中，学生们已经开始注意到身边的同学在很多方面存在差异，然而，由于认知水平和社会经验的限制，他们往往难以理解这些差异的价值和意义。部分学生可能会因为同伴与自己的不同，如兴趣爱好不一致、性格不合等，而产生否定、不尊重甚至排斥同伴的行为；还有些学生在与不同个性的同伴交往时，会出现交往能力不足的情况，例如不知道如何与性格内向的同学交流，或者在与性格活泼的同学相处时产生冲突等。此外，这个阶段的学生以形象思维为主，注意力集中时间有限，对直观、有趣、贴近生活的事物更感兴趣。因此，在教学过程中，需要采用丰富多样、生动有趣的教学方法，引导学生深入理解个体差异，掌握与不同的人友好相处的方法，帮助他们逐步克服自我中心意识，提升人际交往能力。

三、教学目标

（一）情感态度价值观目标

培养学生对个体差异的积极态度，使学生认识到每个人都是独一无二的，学会欣赏和尊重他人的不同之处，树立平等、包容的观念。

激发学生与“不同”的人友好相处的意愿，让学生感受到与不同的人交往能够带来新的体验和收获，从而乐于接纳他人，建立和谐的人际关系。

（二）能力目标

通过观察、比较、分析等活动，提高学生发现和理解人与人之间差异的能力，培养学生敏锐的观察力和分析问题的能力。

引导学生在小组讨论、角色扮演等实践活动中，锻炼与不同性格、不同背景的人沟通交流的能力，学会倾听他人的意见和想法，提高语言表达能力和团队协作能力。

帮助学生学会换位思考，尝试从他人的角度看待问题，理解他人的感受和需求，提升解决人际交往中矛盾和冲突的能力。

（三）知识目标

让学生了解人与人之间在外表、兴趣爱好、性格特点、思维方式等方面存在的差异，知道这些差异是普遍存在且正常的。

使学生掌握与“不同”的人友好相处的基本原则和方法，如尊重他人、理解他人、包容他人、欣赏他人等，明白这些方法对于建立良好人际关系的重要性。

四、教学重难点

（一）教学重点

引导学生全面认识人与人之间的差异，不仅包括外貌、性别等外在差异，更要深入理解兴趣爱好、性格、思维方式等内在差异，让学生清晰地认识到差异的多样性和普遍性。

帮助学生掌握与“不同”的人友好相处的具体方法和技巧，如学会倾听、积极沟通、尊重他人的选择和观点、欣赏他人的优点等，并能够在实际生活中运用这些方法与同伴建立良好的关系。

（二）教学难点

让学生真正理