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《制作生肖卡》（说课稿）四年级上册综合实践活动吉美版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：四年级上册综合实践活动吉美版《制作生肖卡》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕生肖文化展开，引导学生运用绘画、剪纸、手工制作等技能，制作生肖卡。这与学生已有的美术、手工制作等知识技能紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，提高动手实践能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美判断、创意实践等核心素养。通过学习生肖文化，学生能够加深对传统文化的理解，提高对美的感知和鉴赏能力。在制作生肖卡的过程中，学生将锻炼动手能力和创新思维，培养审美情趣和动手实践能力，从而促进学生全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：生肖文化知识的传授。通过讲解十二生肖的起源、传说和特点，帮助学生了解中国传统文化的丰富内涵。

-重点二：生肖卡的设计与制作。指导学生运用绘画、剪纸、手工等技巧，设计富有创意的生肖形象，并制作成卡片。

2.教学难点：

-难点一：生肖形象的创意设计。学生需要将生肖动物的特征和寓意融入设计，这要求学生对生肖文化有深入的理解和丰富的想象力。

-难点二：制作工艺的掌握。在制作过程中，学生需要学会如何剪纸、粘贴、上色等基本技巧，这对于动手能力较弱的学生来说是一个挑战。

-难点三：文化内涵的体现。学生在制作生肖卡时，需要思考如何将生肖文化的精神内涵融入作品，这需要学生对文化有较高的敏感度和理解力。

四、教学资源

-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色铅笔、水彩笔、彩色粉笔、电子白板、投影仪。

-课程平台：四年级上册综合实践活动吉美版教材。

-信息化资源：生肖文化相关的图片、视频资料、在线教学平台。

-教学手段：讲解演示、小组合作、手工制作、欣赏评价。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列精美的生肖卡图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些生肖卡是谁制作的吗？它们有什么特别之处呢？”通过提问激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的生肖文化知识，如十二生肖的顺序、代表动物等，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括生肖卡的起源、制作方法和注意事项。例如，介绍剪纸、绘画等技巧在制作生肖卡中的应用。

-举例说明：教师展示一些优秀的生肖卡作品，分析其设计理念、制作工艺和文化内涵，帮助学生更好地理解知识。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如：“如何将生肖动物的特点和寓意融入生肖卡的设计中？”通过讨论，让学生在互动中探究知识。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，分组合作制作生肖卡。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，教师及时给予指导和帮助，如指导学生如何剪纸、上色等。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调生肖卡的制作技巧和文化内涵。

-学生展示：请学生展示自己制作的生肖卡，分享制作过程中的心得体会。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：要求学生回家后，根据所学知识，设计并制作一张独具特色的生肖卡，下节课进行展示。

-教师强调作业要求：生肖卡要具有创意，体现生肖动物的特点和寓意，同时注意作品的美观性和实用性。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-关注学生的学习兴趣，激发学生的创造力和想象力。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

-及时给予学生反馈和评价，帮助学生提高学习效果。

-结合生活实际，让学生在实践中体验和感受生肖文化的魅力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《十二生肖的故事》：这本书详细介绍了十二生肖的起源、传说和特点，有助于学生深入了解生肖文化。

-《中国传统节日》：通过阅读这本书，学生可以了解与生肖相关的传统节日，如春节、元宵节等，以及它们的历史背景和习俗。

-《中国民间艺术》：这本书介绍了剪纸、泥塑、年画等民间艺术形式，其中许多与生肖文化紧密相关，可以拓展学生对传统文化的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关十二生肖的图片、故事和传说，制作一份生肖文化手抄报或小册子，分享给同学和老师。

-引导学生观察生活中的生肖元素，如生肖邮票、生肖图案等，思考它们在现代社会中的意义和作用。

-组织学生开展“生肖知识竞赛”活动，通过问答形式，加深学生对生肖文化的记忆和理解。

-鼓励学生尝试用不同的艺术形式表现生肖文化，如绘画、雕塑、音乐等，创作具