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探寻小学语文课堂追问艺术：提升教学实效与学生思维发展

一、引言

1.1研究背景与意义

小学语文作为基础教育的重要组成部分，是学生学习其他学科的基石，对学生的语言表达、思维发展和文化素养的提升起着关键作用。正如叶圣陶先生所说：“语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。”在小学阶段，学生正处于语言学习的黄金时期，语文教育不仅要传授知识，更要培养学生的学习能力和思维品质。

课堂追问行为作为教学过程中的重要环节，是教师在学生回答问题后，针对学生的回答进一步提问，以引导学生深入思考、拓展思维的教学行为。有效的课堂追问能够