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探寻初中生学业成长密码：自我效能感、情绪与成就的关联研究

一、引言

1.1研究背景

初中阶段作为个体成长与发展的关键时期，对学生的学业成长具有重要意义。在这一时期，学生面临着学习内容和难度的显著变化，学业压力逐渐增大，他们的学业自我效能感、学业情绪和学业成就不仅关系到当前的学习成果，更会对未来的学习和职业发展产生深远影响。因此，深入探究初中生学业自我效能感、学业情绪与学业成就之间的关系，具有极为重要的现实意义。

学业自我效能感这一概念最早由班杜拉于1977年提出，是指个体对自己能否成功完成学业任务的主观判断和信念。它反映了学生对自身学习能力的认知和信心，对学生的学习行为和学业成就有着重要