8.1 评选吉祥物（说课稿）2024-2025学年二年级下册数学北师大版.docx

8.1评选吉祥物（说课稿）2024-2025学年二年级下册数学北师大版

授课内容

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设计思路

本节课以“8.1评选吉祥物”为主题，结合二年级下册数学北师大版教材，旨在培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。通过创设情境，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力。教学内容贴近学生生活，激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过分析吉祥物评选中的数量关系，理解加减法的意义；发展数学建模能力，将实际问题转化为数学模型；提升数学运算能力，准确进行简单的加减运算；增强几何直观能力，通过观察和比较，识别和描述几何图形的特征；培养合作交流能力，在小组活动中学会倾听和表达。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解加减法的意义。通过具体情境，如评选吉祥物时的人数增减，帮助学生理解加减法在解决实际问题中的应用。

-重点二：掌握简单的加减运算。通过实际操作和练习，使学生能够熟练进行10以内的加减法计算。

2.教学难点：

-难点一：将实际问题转化为数学模型。学生在面对实际问题如“增加几个吉祥物”时，需要将问题转化为“加法”模型，这需要较强的抽象思维能力。

-难点二：正确进行加减运算。由于二年级学生对数的概念和运算规则的理解还不够深入，因此在进行加减运算时，可能会出现计算错误，如忘记进位或借位。

-难点三：在小组合作中有效沟通。在评选吉祥物的活动中，学生需要与小组成员合作，共同完成任务，这要求学生具备良好的沟通和协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如吉祥物设计图、加减法操作图等。

3.实验器材：准备计数器、算盘等辅助计算工具，以帮助学生直观理解加减法运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便于学生展示作品和进行小组合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放吉祥物设计比赛的宣传视频，引起学生兴趣。

2.提问：“你们认为什么样的动物可以成为我们的吉祥物？”

3.学生自由讨论，教师总结：吉祥物需要具备可爱、有特点等特质。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示几种吉祥物设计图，引导学生观察它们的特征。

2.提问：“如果我们要评选一个吉祥物，我们需要考虑哪些因素？”

3.学生回答，教师总结：评选吉祥物需要考虑外观、寓意、受欢迎程度等。

4.讲解加减法的概念，结合实际情境，如增加或减少吉祥物数量。

5.通过实例演示10以内的加减法运算，引导学生理解运算过程。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：每组选择一个吉祥物，进行增加或减少数量的模拟评选。

2.学生汇报，教师点评，引导学生运用加减法进行计算。

3.布置练习题，要求学生在小组内完成，互相检查和纠正错误。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：“为什么我们要学习加减法？”

2.学生回答，教师总结：加减法是解决实际问题的工具，可以帮助我们更好地理解数量关系。

3.提问：“在实际生活中，我们还可以用加减法解决哪些问题？”

4.学生举例，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果我们的班级要举办一个运动会，我们需要准备多少个奖牌？”

2.学生运用加减法进行计算，教师指导。

3.学生展示计算过程，教师点评。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提问：“如何让我们的吉祥物设计更具创意？”

2.学生分组讨论，教师引导学生从外观、寓意、文化内涵等方面进行思考。

3.每组展示创意设计，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调加减法的应用。

2.布置作业：设计一个具有创意的吉祥物，并解释其寓意。

备注：教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学节奏和难度。鼓励学生积极参与，培养学生的创新精神和实践能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学抽象能力：通过本节课的学习，学生能够将实际问题中的数量关系抽象为数学模型，理解加减法的意义，并在实际情境中运用加减法解决问题。

2.数学建模能力：学生在评选吉祥物的过程中，学会了如何将现实问题转化为数学问题，并尝试用数学语言进行描述，提高了数学建模的能力。

3.数学运算能力：通过练习和实际操作，学生能够熟练进行10以内的加减法运算，提高了计算速度和准确性。

4.几何直观能力：学生在观察和比较吉祥物设计图的过程中，能够识别和描述几何图形的特征，增强了空间观念。

5.合作交流能力：在小组活动中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在讨论中共同解决问题，提高了合