4.2《怜悯是人的天性》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

4.2《怜悯是人的天性》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《怜悯是人的天性》选自统编版高中语文选择性必修中册，本章节以怜悯为切入点，引导学生深入探讨人性的善良与道德的内涵。内容紧密联系课本，贴近学生实际生活，有助于提升学生的道德素养和人文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和道德观念，通过阅读《怜悯是人的天性》一文，引导学生体会作者对怜悯之心的赞美，激发学生对人性的思考，提高学生的审美鉴赏能力和道德判断力，培养他们关爱他人、尊重生命的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文《怜悯是人的天性》中怜悯心的内涵及其在人性中的地位；

②把握作者对怜悯心的赞美态度，分析其在现代社会中的价值与意义；

③通过对课文的分析，培养学生的审美鉴赏能力，提高他们对人性的深刻认识。

2.教学难点，

①深入挖掘课文中的情感态度，引导学生理解怜悯心的复杂性和多样性；

②培养学生批判性思维，引导他们从不同角度分析怜悯心的利弊，形成自己的见解；

③将课文内容与现实生活相结合，引导学生思考如何在现实生活中践行怜悯之心，提升他们的道德实践能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、电子白板。

-课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台。

-信息化资源：课文原文、作者背景资料、相关文献链接、多媒体课件。

-教学手段：讨论法、案例分析法、角色扮演法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读课文《怜悯是人的天性》，了解作者对怜悯心的看法。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“作者如何定义怜悯心？在哪些情况下怜悯心显得尤为重要？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文，初步了解怜悯心的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如分析怜悯心在个人和社会中的作用。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考成果以电子文档形式提交给教师。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与怜悯心相关的故事，引出课文主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解怜悯心的定义、表现和影响，如分析课文中具体的怜悯心实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对怜悯心的理解，或进行角色扮演，体验不同情境下的怜悯心表现。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对怜悯心的理解。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解怜悯心的概念和重要性。

活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中感受和体验怜悯心。

作用与目的：

帮助学生深入理解怜悯心的内涵和意义。

通过实践活动，提升学生的情感体验和道德判断能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作任务，如写一篇关于个人经历中怜悯心体现的文章。

提供拓展资源：推荐与怜悯心相关的书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作和反思，帮助学生总结学习经验。

作用与目的：

巩固和拓展课堂所学知识。

培养学生的写作能力和自我反思能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐阅读与怜悯心相关的文学作品，如鲁迅的《祝福》、海明威的《老人与海》等，通过不同作家的笔触，深入理解怜悯心的不同表现和影响。

-哲学著作：介绍一些关于怜悯心的哲学观点，如康德的道德哲学中对怜悯心的论述，引导学生从哲学角度思考怜悯心的本质和价值。

-社会现象：分析当前社会中怜悯心缺失的现象，如网络暴力、冷漠的社会事件等，让学生了解怜悯心在现代社会中的重要性。

-心理学研究：介绍心理学对怜悯心的研究，如共情理论，帮助学生从心理学角度理解怜悯心的产生和作用。

-伦理学探讨：探讨怜悯心在伦理学中的地位，如如何平衡个人利益与社会责任，引导学生思考在现实生活中如何实践怜悯心。

2.拓展建议：

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