人教版数学一年级上册第五单元 第1课时 6和7的认识（说课稿）.docx

人教版数学一年级上册第五单元第1课时6和7的认识（说课稿）

一.教材分析

人教版数学一年级上册第五单元第1课时“6和7的认识”，是在学生已经学习了1~5的认识的基础上进行学习的。本节课主要让学生认识数字6和7，并且能够进行6和7的加减法运算。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固数的认识，培养学生的数学思维能力。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数的概念，对1~5的认识有了基础。但是，对于数字6和7的认识，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，帮助学生认识和理解数字6和7。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够认识数字6和7，会进行6和7的加减法运算。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数的能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够认识数字6和7，会进行6和7的加减法运算。

教学难点：数字6和7的认识，以及与之相关的加减法运算。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等，帮助学生直观地认识和理解数字6和7。

六.说教学过程

导入：通过一个有趣的故事，引入数字6和7的认识。

新课导入：教师出示数字6和7的图片，引导学生认识数字6和7。

学习数字6和7的写法：教师示范，学生跟随书写。

学习6和7的加减法运算：教师通过教具、学具等，引导学生进行操作，理解6和7的加减法运算。

练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。

总结：教师引导学生总结本节课所学内容。

作业布置：布置相关的家庭作业，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。可以设计成以下形式：

数字6和7的认识

6+7——-13

八.说教学评价

教学评价可以从学生的学习态度、学习效果、团队合作等方面进行评价。教师要关注学生的个体差异，及时发现和解决问题，促进学生的全面发展。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要及时反思自己的教学方法、教学手段是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣。同时，教师还要关注学生的学习效果，对学生的学习情况进行全面的了解，以便更好地进行教学。

知识点儿整理：

数字6和7的认识：本节课主要让学生认识数字6和7，理解数字6和7的写法，以及数字6和7的加减法运算。

数字6和7的写法：教师可以通过示范，让学生跟随书写数字6和7，注意笔顺和笔画。

6和7的加减法运算：教师可以通过教具、学具等，引导学生进行操作，理解6和7的加减法运算。例如，可以用数字卡片，让学生进行加减法的实际操作。

数字6和7的加减法运算口诀：教师可以引导学生记忆数字6和7的加减法运算口诀，帮助学生进行快速的计算。

数字6和7的加减法运算练习：教师可以设计一些练习题，让学生进行相关的练习，巩固所学知识。

数字6和7的应用：教师可以通过一些实际的应用场景，让学生理解数字6和7的实际意义。例如，可以让学生数一数教室里的桌子，看看有多少个，然后用数字6和7来进行表示。

数字6和7的比较：教师可以引导学生进行数字6和7的比较，让学生理解数字的大小关系。例如，可以让学生比较数字6和7的大小，然后用大于号（）或小于号（）来进行表示。

数字6和7的加减法运算规律：教师可以引导学生探索数字6和7的加减法运算规律，帮助学生理解和掌握运算方法。例如，可以让学生观察数字6和7的加减法运算，发现其中的规律。

数字6和7的加减法运算错误分析：教师可以引导学生分析数字6和7的加减法运算中可能出现的错误，帮助学生避免错误。例如，可以让学生注意数字的进位和退位。

数字6和7的加减法运算应用题：教师可以设计一些应用题，让学生进行数字6和7的加减法运算，培养学生的实际应用能力。例如，可以设计一些关于购物、分配等实际问题，让学生进行计算。

数字6和7的加减法运算游戏：教师可以设计一些加减法运算的游戏，让学生在游戏中进行数字6和7的加减法运算，提高学生的学习兴趣。例如，可以设计一个“数字接龙”的游戏，让学生进行数字的接龙。

数字6和7的认识教学活动：教师可以设计一些教学活动，让学生通过实际操作、观察、交流等方式，认识和理解数字6和7。例如，可以让学生用手指进行数字6和7的表示，或者让学生观察数字6和7的图片，进行数字的识别。

数字6和7的认识评价：教师可以通过一些评价方式，了解学生对数字6和7的认识情况。例如，可以进行口头提问，让学生回答数字6和7的相关问题，或者让学生进行数字6和7的加减法运算，检验学生的学习效果。

数字6和7的认识教学反思：教师在教学过程中，要及时反思自己的教学方法、教学手段是否适合学生，是