《念奴娇·赤壁怀古》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《念奴娇·赤壁怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《念奴娇·赤壁怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

设计思路

本节课以《念奴娇·赤壁怀古》为教学内容，通过引导学生深入理解词歌的意境、情感和艺术特色，培养学生的审美情趣和文学素养。设计思路遵循以下步骤：首先，通过导入，激发学生学习兴趣；其次，通过自主学习，让学生掌握词歌的基本知识；然后，通过小组讨论，深入理解词歌的意境和情感；最后，通过拓展阅读，提升学生的文学素养。整个教学过程注重学生主体地位，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，感受词歌的艺术魅力。

2.培养文化理解素养，理解诗词背后的历史与文化内涵。

3.强化语言建构与运用，提高对古典文学作品的阅读与解读能力。

4.增强思维发展与提升，通过比较、分析，培养批判性思维。

学情分析

本节课针对高中一年级学生，学生层次较为均衡。在知识方面，学生对古诗词有一定的了解，但对中国古代历史背景和文学作品的深入理解尚有不足。在能力方面，学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作探究精神有待加强。

学生在行为习惯上，普遍能够认真听讲，但部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题。这可能会影响课程学习的深入进行。此外，学生在面对古诗词时，往往容易陷入字面意义的解读，缺乏对词句背后深层次意蕴的挖掘。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的知识储备和阅读理解能力需要进一步提升，以便更好地把握词歌的意境和情感；其次，学生的审美鉴赏能力需要加强，以便更好地欣赏和评价词歌的艺术价值；最后，学生的思维发展与提升需要通过教学活动得到锻炼，以培养其批判性思维能力。因此，本节课将注重引导学生深入理解词歌，提升其文学素养和审美能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、纸质教材

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：古诗词相关视频资料、在线诗词解析网站

-教学手段：板书、PPT演示、课堂讨论、小组合作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《念奴娇·赤壁怀古》的词歌原文，引导学生朗读，初步感受词歌的韵律美。

-提问：同学们，这首词歌描绘了怎样的景象？作者表达了怎样的情感？

-学生自由发言，教师简要概括，引出课题。

2.讲授新知（20分钟）

-阐述词歌的创作背景，介绍作者苏轼及其生平事迹，帮助学生理解词歌产生的时代背景。

-分析词歌的结构特点，讲解词牌、平仄、押韵等基本知识。

-引导学生分析词歌中的意象，如“大江东去”、“浪淘尽”等，探讨其象征意义。

-解读词歌中的情感表达，如“千古风流人物”、“一时多少豪杰”等，引导学生体会作者对历史人物的感慨。

-通过对比分析，让学生理解词歌在艺术手法上的独特之处，如借景抒情、用典等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：请同学们结合所学知识，分析词歌中表现手法和艺术特色。

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

-布置随堂练习题，检验学生对词歌的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-总结词歌的艺术价值，提高学生对古典文学作品的鉴赏能力。

5.作业布置（5分钟）

-请同学们课后阅读苏轼的其他词作，了解其文学风格。

-撰写一篇关于《念奴娇·赤壁怀古》的赏析文章，要求结合词歌中的意象、情感和艺术手法进行分析。

-准备下一节课的预习内容，提前阅读教材相关篇章。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《念奴娇·赤壁怀古》背景资料：介绍赤壁之战的历史背景，苏轼的生平经历，以及词歌产生的时代背景。

-古代战争与诗词：收集其他描写战争场面的诗词，如《滕王阁序》、《出塞》等，进行比较分析。

-苏轼词作集：搜集苏轼的其他词作，如《水调歌头》、《江城子·密州出猎》等，探讨苏轼的词风特点。

-赤壁古迹：介绍赤壁古战场的现状，以及与之相关的历史遗迹。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读苏轼的《东坡志林》等著作，了解苏轼的哲学思想和人生观。

-视听拓展：推荐观看与赤壁之战相关的影视作品，如《赤壁》、《三国演义》等，加深对历史背景的理解。

-写作拓展：指导学生以《念奴娇·赤壁怀古》为灵感，创作自己的诗词作品，尝试运用词歌中的表现手法。

-艺术欣赏拓展：组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏与苏轼或赤壁相关的艺术作品，如画作、雕塑等。

-小组研究拓展：分组研究苏轼的生平事迹或赤壁之战的历史细节，进行课堂展示，提升学生的合作研