（山东专用）2015高考地理 第三章 地理环境的整体性和区域差异说课稿.docx

（山东专用）2015高考地理第三章地理环境的整体性和区域差异说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《（山东专用）2015高考地理》第三章“地理环境的整体性和区域差异”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节内容与学生在初中阶段所学的地理知识紧密相连，如地形、气候、植被等自然地理要素。通过学习本章内容，学生将能够理解地理环境的整体性和区域差异，进一步掌握地理环境的结构和演变规律。

二、核心素养目标

培养学生地理实践力，通过分析地理环境整体性和区域差异，提高学生观察、分析、判断地理现象的能力；增强学生的地理科学思维，学会运用地理视角理解和解决实际问题；提升学生的地理责任意识，认识到地理环境对人类社会的影响，培养可持续发展的观念。

三、学情分析

1.学生层次：本节课面对的是高中二年级的学生，他们在初中阶段已经接触了基本的地理知识，对地理学科有一定的兴趣和基础。然而，由于地理学科涉及的知识面广，学生之间的学习水平存在一定差异，部分学生在分析地理现象和区域差异时可能存在困难。

2.知识方面：学生对地形、气候、植被等自然地理要素有一定的了解，但缺乏对地理环境整体性和区域差异的深入理解。学生对地理环境的结构和演变规律的认识较为浅显，需要进一步强化。

3.能力方面：学生的地理分析能力和判断能力有待提高。在分析地理现象时，部分学生可能存在思维定势，难以从多个角度进行综合分析。此外，学生在解决地理问题时，缺乏创新思维和实际应用能力。

4.素质方面：学生的地理实践力、科学思维和责任意识有待加强。在现实生活中，学生对地理环境的关注不足，缺乏对可持续发展的认识。

5.行为习惯：部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、参与度低等问题。在课后，部分学生缺乏自主学习意识和习惯，对地理学科的重视程度不够。

6.对课程学习的影响：学生的层次差异、知识基础、能力素质和行为习惯等因素将对课程学习产生一定影响。在教学中，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师应注重培养学生的地理核心素养，使学生在实践中提升地理能力，增强社会责任感。

四、教学方法与手段

1.采用讲授法，结合案例和地图，系统讲解地理环境的整体性和区域差异的基本概念和特征，帮助学生构建知识框架。

2.运用讨论法，组织学生就特定地理现象进行小组讨论，鼓励学生表达观点，培养批判性思维和合作能力。

3.实施实验法，通过模拟实验，让学生亲身体验地理环境的变化，提高学生的实践操作能力和地理探究精神。

2.利用多媒体设备展示地理信息系统（GIS）软件，直观展示区域差异和地理环境的动态变化。

3.制作互动课件，通过动画和视频，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的注意力。

4.运用在线学习平台，提供扩展阅读材料和互动练习，方便学生课后复习和巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理环境的整体性和区域差异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有注意到不同地方的自然景观和气候特点？你们认为这些差异是由什么因素造成的？”

展示一些关于不同区域自然景观的图片或视频片段，让学生初步感受地理环境的多样性和差异性。

简短介绍地理环境的整体性和区域差异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理环境的整体性和区域差异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理环境的整体性和区域差异的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地理环境的整体性，包括其统一的自然规律和各要素之间的相互作用。

详细介绍地理环境的组成部分，如地形、气候、植被、水文等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地理环境整体性和区域差异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理环境的整体性和区域差异的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理环境整体性和区域差异案例进行分析，如不同区域的土地利用、水资源分布等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理环境的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对人类活动的影响，以及如何通过地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地理环境整体性和区域差异相关的主题进行深入讨论，如“城市扩张对区域环境的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理环境整体性和区域差异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成