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《搭一搭（二）》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《搭一搭（二）》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

设计思路

本课以二年级下册数学北师大版《搭一搭（二）》为依据，通过让学生动手搭积木，培养学生的空间观念和几何图形的认识能力。教学过程注重学生的实践操作，引导学生通过观察、比较、分类等活动，理解几何图形的特征，培养学生的创新思维和动手操作能力。

核心素养目标

培养学生观察、比较、分析几何图形的能力，提高空间观念；激发学生动手操作的兴趣，培养创新思维和解决问题的能力；引导学生合作交流，提升沟通与团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握平面图形的特征，能够正确区分和识别不同的平面图形。

②能够运用所学的几何图形知识，解决简单的实际问题。

2.教学难点，

①培养学生从不同的角度观察、分析几何图形的能力，形成空间想象力。

②引导学生通过实际操作，理解图形的对称性和轴对称图形的概念。

③教会学生如何将实际问题转化为图形问题，并运用图形解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及各种平面几何图形的模型或图片。

3.实验器材：准备不同颜色和形状的积木块，用于学生动手搭建几何图形。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，并确保教室内光线充足，便于学生观察和操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的几何图形，如房子、汽车等，引导学生思考这些图形的特点，激发学生对几何图形的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经学过的平面图形，如正方形、长方形、三角形等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括平面图形的分类、特征以及几何图形的对称性。

-举例说明：通过具体例子，如展示不同形状的积木块，帮助学生理解平面图形的特征和分类。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，让学生尝试搭建不同的平面图形，并观察其特征，培养学生的空间想象力。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生动手实践，利用积木块搭建各种平面图形，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的操作过程，及时给予学生指导和帮助，确保学生正确掌握搭建技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调平面图形的特征和分类，以及几何图形的对称性。

-鼓励学生在生活中发现几何图形，提高学生的数学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.回顾本节课所学内容，完成课后练习题。

2.在家中寻找生活中常见的几何图形，并记录下来。

3.与家人分享本节课所学知识，提高家庭数学氛围。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的动手操作，培养学生的实践能力。

3.鼓励学生合作学习，培养学生的团队协作精神。

4.及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

5.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确识别和区分不同的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。

-学生能够描述平面图形的特征，如边、角、对称性等。

-学生能够运用所学的几何图形知识，解决简单的实际问题，如计算图形的面积、周长等。

2.能力培养方面：

-学生在动手操作中，培养了观察能力，能够从不同的角度观察和描述几何图形。

-学生通过搭建几何图形，提高了空间想象力和几何直观能力。

-学生在合作交流中，学会了倾听、表达和沟通，提高了团队协作能力。

3.思维发展方面：

-学生在探究过程中，学会了分析问题、解决问题的方法，培养了逻辑思维能力。

-学生在对比不同几何图形的过程中，学会了归纳和总结，提高了抽象思维能力。

-学生在动手操作和实际应用中，培养了创新思维和问题解决能力。

4.情感态度方面：

-学生对几何图形产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，培养了克服困难的意志品质。

-学生在合作学习过程中，学会了尊重他人，培养了良好的社会交往能力。

5.综合运用方面：

-学生能够将所学几何图形知识应用于日常生活，提高生活技能。

-学生在参与数学活动时，能够主动思考，积极参与，提高了综合素质。

-学生在解决实