七年级人教版上册说课稿第二单元 第一课《大洲和大洋》说课稿.docx

七年级人教版上册说课稿第二单元第一课《大洲和大洋》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《大洲和大洋》是人教版七年级上册地理学科第二单元的第一课。本课旨在让学生了解世界上的大洲和大洋，掌握它们的分布和特点。教材内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生的地理素养和空间观念。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过学习大洲和大洋的分布，学生能够提升空间定位能力，增强对地球整体性的认识；通过分析大洲和大洋的特点，引导学生形成人地和谐的观念；同时，通过综合运用地理知识，培养学生的综合思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①大洲和大洋的分布特点及其对地理环境的影响；

②世界主要大洲和大洋的名称、位置和面积。

2.教学难点，

①理解大洲和大洋的划分依据及不同类型大洲的特点；

②通过地图识别世界主要大洲和大洋的位置，并能够进行空间定位；

③分析大洲和大洋的分布对气候、生物多样性和人类活动的影响，形成人地协调的观念。

教学资源

-地理教学挂图：世界地图、大洲分布图、大洋分布图

-多媒体课件：包含大洲和大洋的介绍、分布图、相关视频

-地理教材：人教版七年级上册地理课本

-电子地图软件：用于展示和操作世界地图

-地理教具：地球仪、拼图地图

-教学手段：多媒体投影仪、白板、教鞭

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“大洲和大洋”的分布特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球上的大陆是如何形成的？”“大洋与大陆有哪些关系？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大洲和大洋的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，初步掌握大洲和大洋的相关知识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解大洲和大洋的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界地图，引出“大洲和大洋”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解世界大洲和大洋的分布，结合地图实例帮助学生理解它们的面积、形状和位置关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据地图识别大洲和大洋的位置，并讨论它们对气候和生物多样性的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验大洲和大洋对地理环境的影响。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统地学习大洲和大洋的知识。

活动法：通过小组讨论，让学生在互动中深化对知识的理解。

作用与目的：

帮助学生深入理解大洲和大洋的分布特点，掌握其地理意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作大洲和大洋主题的手抄报，要求学生收集相关信息，并展示他们的作品。

提供拓展资源：提供关于大洲和大洋的纪录片或相关网站，鼓励学生课后观看。

学生活动：

完成作业：认真制作手抄报，展示自己的学习成果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

实践活动法：通过手抄报的制作，让学生在实践中应用所学知识。

信息技术手段：利用网络资源，拓宽学生的学习渠道。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过实践活动提高学生的动手能力和创新能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球科学书籍：《地球的故事》、《地理大发现》等，介绍地球的起源、演化以及地理大发现的历史。

-地理科普杂志：《中国国家地理》、《地理知识》等，提供必威体育精装版的地理知识和科普文章。

-地理教学网站：提供世界地图、大洲和大洋的详细资料，以及地理学习资源。

-地球仪：实体地球仪，帮助学生直观地认识大洲和大洋的分布。

-地理软件：如GoogleEarth，可以用于观察地球表面的不同地区，了解其地理特征。

2.拓展建议：

-阅读地球科学书籍，了解地球的地质结构和板块构造理论。

-订阅地理科普杂志，了解世界各地的地理新闻和探索发现。

-利用地理教学网站，查找大洲和大洋的详细信息，如面积、形状、气候特征等。

-使用地球仪，通过旋转和放大功能，观察大洲和大洋的位置和边界。

-通过GoogleEarth，观察不同大洲和大洋的地形地貌，如山脉、平原、海洋深度等。

-参观当地的自然博物馆或科学中心，了解地球的地理知识和环境保护意识。

-组织学生进行小