Ｕnit 5 The colourful world（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册[001].docx

Ｕnit5Thecolourfulworld（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

一、教学内容

Unit5Thecolourfulworld

本课是人教PEP版英语三年级上册第五单元，主要内容包括颜色单词的学习。本单元通过丰富多彩的图片和歌曲，引导学生学习红、黄、蓝、绿等颜色单词，并学会用这些单词进行简单的交流。通过本课的学习，学生能够掌握颜色单词的拼写和发音，提高英语口语表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提高学生的语言感知能力，通过颜色单词的学习，增强对英语语音、语调的敏感度；2）培养学生的语言运用能力，通过实际情境的练习，让学生能够在日常生活中运用颜色单词进行交流；3）激发学生的文化意识，通过了解不同文化中对颜色的认识，拓宽学生的国际视野；4）培养学生的思维品质，通过颜色分类和创意活动，培养学生的逻辑思维和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习还处于初步阶段，他们已经掌握了基本的字母和简单的单词。在本单元之前，学生可能已经接触过一些基本的颜色单词，如red、blue、yellow等。然而，对于颜色单词的拼写和更深层次的理解可能还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对颜色尤为感兴趣。他们的学习兴趣通常与直观、生动的教学材料相关。学生的能力方面，他们具备一定的听力理解和口语表达能力，但阅读和写作能力尚在培养之中。学习风格上，学生偏好通过游戏、歌曲和互动活动来学习，这些方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习颜色单词时可能遇到的困难包括：颜色单词的拼写和记忆，尤其是在没有语境的情况下；区分颜色单词的发音，特别是那些发音相似的单词；以及将颜色单词与实际物品或图片关联起来。此外，学生在使用颜色单词进行交流时可能缺乏足够的信心，尤其是在公开场合。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、彩色卡片、彩色粉笔或马克笔

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：颜色相关的图片库、颜色单词的动画或视频资源

-教学手段：歌曲《TheColoursoftheRainbow》、颜色主题的PPT或教学课件、颜色单词卡片、实物颜色样本（如彩色纸片、彩色笔）

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回应：“Goodmorning,teacher.Werefine,thankyou!”

3.老师引导学生分享今天的天气：“Whatstheweatherliketoday?CanyoudescribeitinEnglish?”

4.学生用颜色单词描述天气，如：“Itssunny.”或“Itscloudy.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张五彩斑斓的彩虹图片，提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyounamesomecolors?”

2.学生回答，老师用英语重复并确认：“Yes,thatsright.Itsarainbow.Thecolorsarered,orange,yellow,green,blue,indigo,andviolet.”

3.老师分发颜色单词卡片，引导学生识别并读出颜色单词：“Now,letspracticethecolors.Canyoufindthecardwiththecolorred?”

4.学生找到红色卡片，并跟着老师一起读出单词：“Red.”

三、新课学习（20分钟）

1.老师用PPT展示颜色单词，引导学生跟读：“Now,lookatthescreen.Canyouseethecolors?Letsreadthemtogether.Red,yellow,blue,green…”

2.学生跟读，老师适时纠正发音和语调。

3.老师将学生分成小组，每组发一张颜色主题的图片，要求学生用颜色单词描述图片内容。

4.学生分组讨论，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.各小组展示讨论结果，其他小组进行评价，老师给予肯定和鼓励。

四、实践活动（15分钟）

1.老师准备一个颜色拼图游戏，将颜色单词写在拼图上，学生拼出完整的颜色单词。

2.学生分