北师大版一年级语文下册教学计划.docx

?##一、学情分析

一年级学生刚刚从幼儿园步入小学，处于学习的起始阶段。他们在幼儿园已经接触了一些简单的语言活动，但在语文学习方面仍处于启蒙状态。大部分学生对学习充满兴趣，具有较强的好奇心和求知欲，但注意力难以长时间集中，自律性较差。他们的语言表达能力有限，发音不够准确，词汇量较少，识字量也不多。同时，他们的认知水平以直观形象思维为主，需要通过丰富多样的教学活动和生动有趣的教学方法来引导学习。

##二、教材分析

北师大版一年级语文下册教材内容丰富，形式多样，具有很强的趣味性和可读性。教材以主题单元的形式编排，共分为八个单元，涵盖了识字写字、阅读、口语交际、语文实践活动等多个方面。

1.识字写字

教材注重识字方法的多样性，通过韵文、儿歌、故事等形式呈现生字，让学生在轻松愉快的氛围中识字。同时，教材还安排了专门的写字课，指导学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序，培养良好的书写习惯。

2.阅读

阅读材料包括儿歌、童话、古诗等，题材广泛，内容生动有趣。通过阅读，学生能够积累词汇，提高阅读理解能力，感受语言的美感和魅力。教材在编排上注重阅读方法的指导，如朗读、默读、圈画等，帮助学生逐步掌握阅读技巧。

3.口语交际

口语交际板块结合学生的生活实际，设置了丰富多样的话题，如自我介绍、打电话、讲故事等。通过口语交际活动，学生能够锻炼口语表达能力，提高语言交际能力和人际交往能力。

4.语文实践活动

教材安排了多种语文实践活动，如语文游戏、手抄报、课本剧表演等。这些活动能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和合作精神，让学生在实践中学习语文，运用语文。

##三、教学目标

1.识字写字

-认识常用汉字400个左右，会写其中100个左右。

-掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

-养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

-喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

-学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

-结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

-阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3.口语交际

-学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

-能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

-与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

-积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

4.语文实践活动

-积极参与各种语文实践活动，在活动中提高语文综合素养。

-培养学生的创新意识和实践能力，激发学生学习语文的兴趣。

##四、教学重难点

1.教学重点

-识字写字教学是重点。要让学生掌握识字方法，提高识字能力，养成良好的写字习惯。

-阅读教学要注重朗读指导，培养学生的阅读理解能力。

-口语交际教学要创设情境，让学生积极参与，提高口语表达能力。

2.教学难点

-如何引导学生在阅读中感悟情感，体会语言的美感。

-培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

-提高学生的口语交际水平，使学生能够清晰、准确、有条理地表达自己的想法。

##五、教学措施

1.激发学习兴趣

-采用多样化的教学方法，如游戏、儿歌、故事、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣。

-创设轻松愉快的学习氛围，让学生在玩中学，学中玩，提高学习积极性。

2.注重识字写字教学

-教给学生识字方法，如加一加、减一减、换一换、编儿歌等，帮助学生识字。

-加强写字指导，示范书写，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。

-开展识字写字比赛等活动，激发学生的识字写字兴趣。

3.加强阅读教学

-注重朗读训练，通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通句子，读出感情。

-引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

-鼓励学生多读课外书籍，拓宽知识面，提高阅读能力。

4.强化口语交际教学

-创设口语交际情境，让学生在具体的情境中进行口语交际训练。

-培养学生认真倾听的习惯，鼓励学生大胆表达自己的想法。

-组织小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力。

5.关注个体差异

-尊重学生的个体