Revision 3（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Revision3（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：复习本单元所学词汇和句型，包括一般现在时态和现在进行时态的构成及用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前所学的英语语法知识紧密相连，学生在学习本节课前已经掌握了一般现在时的构成和用法，为本节课的学习奠定了基础。同时，通过复习现在进行时态，巩固学生对时态的理解和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力和思维品质。通过复习和运用一般现在时和现在进行时，学生能够提高语言表达的准确性和流畅性，增强跨文化交际意识。同时，通过分析时态的变化，学生能够发展逻辑思维和批判性思维能力，提升对语言现象的观察和总结能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本单元之前，已经掌握了一些基础的英语语法知识，包括名词、动词、形容词的基本用法，以及一般现在时的构成和简单句的构造。此外，学生对于英语词汇的积累也有一定的基础，能够理解和运用一定数量的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，他们乐于通过游戏、歌曲和互动活动来学习新知识。学生的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来掌握新的语法结构和词汇。在学习风格上，学生表现出多样化，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般现在时和现在进行时时，可能会遇到时态混淆的问题，尤其是在区分两种时态的用法时。此外，学生可能会在词汇记忆和语法运用上遇到困难，特别是在构造复合句时，如何正确使用时态和语态可能会成为难点。此外，学生的语言表达能力可能不足，导致在实际交流中难以准确表达自己的意思。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示一般现在时和现在进行时态的情景图片，帮助学生更好地理解和记忆。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，辅助学生视觉学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，同时确保实验操作台的安全和整洁，便于学生进行实际操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习一般现在时和现在进行时的构成和例句。

设计预习问题：围绕时态转换的难点，设计问题如“如何区分一般现在时和现在进行时？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时态的基本概念和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习资料自主学习时态知识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于日常活动的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时和现在进行时的构成和用法，结合例句和实际情景。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生分别使用两种时态描述同一情景，巩固时态的运用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“何时使用一般现在时，何时使用现在进行时？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验时态的运用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解时态的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握时态的运用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含一般现在时和现在进行时练习的作业，如写作、翻译等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与时态相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的时态学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反