八年级历史下册 第7课《历史转折与邓小平理论》说课稿 华东师大版.docxVIP

八年级历史下册第7课《历史转折与邓小平理论》说课稿华东师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述八年级历史下册第7课《历史转折与邓小平理论》的内容，包括改革开放的背景、过程和影响，以及邓小平理论的形成和发展。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在七年级学习的基础知识有关联，如新中国成立后的历史进程、三大改造等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解改革开放的历史背景和邓小平理论的重要意义。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、社会责任和科学精神。学生将通过学习改革开放的历史过程，培养分析历史事件的能力，理解改革对国家和社会的深远影响，树立正确的价值观和民族自豪感。同时，通过探讨邓小平理论，学生将学会尊重不同观点，培养批判性思维和创新能力，增强对中国特色社会主义道路的认同。

三、学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史事件和社会现象有一定的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在学习历史课时可能存在以下特点：

1.知识基础：学生在七年级已经接触了新中国成立后的历史，对新中国成立、三大改造等基础知识有所了解，但面对改革开放这一复杂的历史阶段，他们可能对改革开放的背景、过程和影响缺乏深入的认识。

2.能力水平：学生在分析历史事件、归纳总结等方面具有一定的能力，但在批判性思维和创新能力的培养上还有待提高。本节课的教学需要引导学生从多角度分析问题，提高他们的历史思维能力。

3.素质培养：学生在集体讨论、合作学习等方面表现出一定的团队意识和合作精神，但在独立思考和自主学习方面还有待加强。本节课的教学将注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

4.行为习惯：学生在课堂上通常能够认真听讲、积极参与讨论，但在课堂纪律方面，部分学生可能会存在分心、窃窃私语等现象。本节课的教学需要关注学生的课堂行为，营造良好的学习氛围。

5.对课程学习的影响：鉴于以上特点，本节课的教学设计应注重以下方面：

a.以生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

b.结合历史事件，引导学生运用所学知识分析问题，培养他们的历史思维能力。

c.注重培养学生的合作精神和自主学习能力，提高他们的综合素质。

d.关注学生的课堂行为，营造良好的学习氛围，确保教学效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如改革开放时期的图片、影像资料等）、教学课件。

2.课程平台：华东师大版历史课程教学平台，提供相关教学资源和教学案例。

3.信息化资源：网络数据库中的历史文献、图片、视频资料，用于拓展学生视野。

4.教学手段：历史地图、时间轴、小组讨论、角色扮演等教学活动，增强课堂互动性和趣味性。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道我国改革开放的起点是什么时候吗？改革开放对我们国家的发展有什么重要意义？”来激发学生的兴趣，引导学生回顾已学知识，为新课导入做好铺垫。

2.学生积极回答问题，教师总结：改革开放是我国历史上的一次伟大转折，它标志着我国进入了社会主义现代化建设的新时期。

二、新课讲授

1.教师引导学生阅读课文《历史转折与邓小平理论》，了解改革开放的背景、过程和影响。

2.教师提问：“同学们，请大家谈谈改革开放的背景有哪些？”

学生回答：国内政治经济体制改革的需要、国际形势的变化等。

3.教师继续提问：“那么，改革开放的过程是怎样的呢？”

学生回答：农村改革、城市改革、经济特区建设等。

4.教师总结：改革开放的过程是艰难曲折的，但正是这些改革措施为我国经济社会发展奠定了基础。

5.教师提问：“改革开放对我国有哪些影响？”

学生回答：国民经济快速发展、人民生活水平提高、国际地位提升等。

6.教师引导学生深入探讨邓小平理论的形成和发展。

a.教师提问：“邓小平理论的主要内容有哪些？”

学生回答：解放思想、实事求是、改革开放、稳定压倒一切等。

b.教师提问：“邓小平理论对我国的发展有哪些贡献？”

学生回答：为我国现代化建设提供了理论指导，推动了改革开放的深入发展。

7.教师总结：邓小平理论是我国社会主义现代化建设的重要理论成果，对我国的发展产生了深远影响。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自身实际，谈谈对改革开放的认识和感受。

2.学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

3.教师邀请各小组代表进行发言，总结讨论成果。

四、巩固练习

1.教师设计练习题，考察学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.教师讲解练习题的正确答案，并对学生的答题情况进