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2025年统编版（2024）小学道德与法治五年级下册《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，站在这里，我深感荣幸，能与大家分享我对统编版（2024）小学道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》中《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这节课的教学构想。这一段波澜壮阔的历史，是中华民族伟大复兴征程上的关键篇章，对学生的价值观塑造和历史认知构建意义重大。接下来，我将从教材、学情、教学目标等多个维度，深入阐述我的教学思路。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本单元聚焦于中华民族从遭受列强侵略的屈辱走向伟大复兴的艰辛历程，旨在培养学生的民族自豪感、历史责任感和爱国情怀。《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这一课在单元中占据核心地位，它承接了之前列强侵略下中国人民的不屈抗争，详细讲述了中国人民如何在艰苦卓绝的斗争中，取得民族解放和人民革命的伟大胜利，为新中国的成立奠定基础。通过学习这一课，学生能够深刻理解中国革命胜利的来之不易，以及中国共产党在历史进程中的中流砥柱作用，进而激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心，在整个小学道德与法治课程体系中具有不可替代的历史教育价值。

（二）教材内容分析

教材以时间为线索，从日本帝国主义的全面侵华讲起，通过丰富的历史图片、详实的文字资料以及生动的案例，展现了抗日战争时期中国军民浴血奋战的壮丽画卷，如平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等重要战役，以及抗日根据地的建设、抗日民族统一战线的形成等内容。在人民解放战争部分，教材介绍了解放战争的爆发背景、主要战役（如辽沈战役、淮海战役、平津战役）以及中国人民解放军最终推翻国民党反动统治、建立新中国的伟大历程。教材还设置了“历史资料收集”“模拟历史场景”等实践活动，引导学生深入探究历史事件背后的原因、过程和影响，培养学生收集信息、分析问题和表达观点的能力，使学生在学习历史知识的同时，受到爱国主义精神和革命传统的熏陶。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的历史知识储备和思维能力，对国家和民族有了初步的认知和情感认同。然而，他们对这一时期复杂的历史背景、战争过程以及背后蕴含的深刻意义理解可能不够深入。由于年龄和生活阅历的限制，学生可能难以体会到战争的残酷和革命先辈们的英勇无畏。这个阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，善于通过具体事例和直观感受来学习知识。同时，他们正处于价值观形成的关键时期，需要正确引导来树立积极向上的人生态度和强烈的民族自豪感。因此，在教学过程中，教师要充分利用学生的特点，运用多样化的教学方法，引导学生积极参与，帮助他们深入理解历史，激发他们的爱国情感和历史责任感。

三、教学目标

依据课程标准、教材内容以及学情特点，我将本节课的教学目标设定如下：

（一）情感态度与价值观目标

激发学生对日本侵略者的愤慨之情，培养学生的民族自尊心和爱国情怀。

引导学生感受中国人民在抗日战争和人民解放战争中展现出的英勇无畏、团结协作、坚韧不拔的精神，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

让学生认识到中国革命胜利的来之不易，珍惜今天的和平生活，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的远大理想。

（二）能力目标

提高学生收集、整理和分析历史资料的能力，能够通过多种途径了解抗日战争和人民解放战争的历史史实。

培养学生在课堂讨论和交流中表达自己观点、倾听他人意见的能力，提高学生的批判性思维和合作学习能力。

提升学生运用历史知识分析现实问题的能力，学会从历史中汲取经验教训，增强学生的历史意识和社会责任感。

（三）知识目标

学生能够了解抗日战争和人民解放战争的主要历史事件、重要战役及其意义，知道中国人民取得胜利的艰辛历程。

掌握抗日民族统一战线的形成、中国共产党在战争中的领导作用以及人民群众在战争中的巨大贡献等重要知识点。

理解中国革命胜利的原因和历史意义，明确中国共产党领导中国人民走社会主义道路是历史的选择、人民的选择。

四、教学重难点

（一）教学重点

引导学生了解抗日战争和人民解放战争的基本过程和重要历史事件，感受中国人民在战争中遭受的苦难和做出的巨大牺牲。

帮助学生认识中国共产党在抗日战争和人民解放战争中的中流砥柱作用，体会中国革命胜利的必然性。

组织学生开展实践活动，让学生在活动中深入探究历史事件，培养学生的历史思维能力和爱国情感。

（二）教学难点

如何让学生从历史的角度深入理解抗日战争和人民解放战争胜利的原因和意义，避免简单的知识记忆。

怎样引导学生将历史与现实相结合，思考在当今时代如何传承和弘扬革命精神，增强学生的历史使命感和社会责任感。

培养学生客观、全面地看待历史事件和历史人物的能力，避免片面或错误的认知。

五、教学方法

（一）教法

情境教学法：通过播放历史纪录片、展示历史图片和文物等方式，创设逼真