【+初中语文+】第5课《大自然的语言》课件+统编版语文八年级下册.pptxVIP

部编版语文八年级下册第二单元大自然的语言竺可桢

1.筛选信息，了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。2.体会准确严谨、生动形象的语言，分析说明方法及其作用。3.激发爱科学的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。学习目标

字词清单萌发ménɡ次第dì翩然piān孕育yùn农谚yàn海棠tánɡ悬殊xuán簌簌sù物候hòu刺槐huái连翘qiáo侵害qīnnì销声匿迹周而复始花香鸟语zhǎnɡ草长莺飞zài风雪载途?shuāi衰草连天

词语释义销声匿迹形容隐藏起来，不出声、不露面。萌发种子或孢子发芽。次第依次。孕育怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。翩然动作轻快的样子。草长莺飞形容春天美好的情景。衰草连天很多草枯黄败落的样子。周而复始一次又一次地循环。风雪载途一路上都是风雪交加。形容旅途艰难。

文体知识观察本单元的课文标题，它们都属于。说明文说明文定义类别语言特点说明顺序说明方法以为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物的特征、本质及其规律性。说明根据说明对象的特点，可以分为和。事物说明文事理说明文说明文的语言具有。有的简明平实，有的生动形象。说明顺序主要有、、三种。时间顺序空间顺序逻辑顺序①、②、③、④、⑤、⑥、⑦、⑧、⑨、⑩________举例子作比较打比方分类别列数字引用下定义画图表作诠释摹状貌准确性

事理说明文文体知识回忆我们曾学过的说明文单元的课文，比较：和本单元的说明文有什么不同？《中国石拱桥》《苏州园林》《梦回繁华》《大自然的语言》《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》事物说明文介绍事物的形态、构造、类别、特点、功能等。说明对象往往是具体的事物，解答的是“是什么”的问题。解释事物的含义、原理、关系、演变等。对象往往是抽象的事理，解答的是“为什么”的问题。

知竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先。开忽如一夜春风来，千树万树梨花。花停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月。红接课前导入天莲叶无穷碧，映日荷花别样。看图猜诗

作者名片竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人，中央研究院院士、中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家，被誉为“中国气象学之父”。竺可桢是我国物候学、气象学的奠基人，为物候、气象研究作出了卓越贡献。他率领团队，在国内建立了40多个气象站和100多个雨量测量站的中国气象观测网；自1921年留学回国的第二天直到1974年逝世的前一天，他每天观察并记录物候和天气，38年间从未间断。

识·说明对象物候物候学物候：草木枯荣、候鸟来去、花香鸟语、草长莺飞等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候。物候学：近代利用物候知识来研究农业生产的一门科学。阅读1-3段，思考：本文的说明对象是什么？试解释它们的概念。

识·说明对象本文初发布于《科学大众》杂志，原标题为《一门丰产的科学——物候学》。比较两个标题，你认为哪个更好？为什么？《一门丰产的科学——物候学》《大自然的语言》《大自然的语言》更好。“大自然的语言”运用比喻和拟人的修辞手法，把“大自然的物候现象”比作“大自然的语言”，又仿佛大自然能开口说话，生动形象，新颖有趣。以此做标题，既点明了文章的主要内容，又增强了读者的阅读兴趣。

理·说明思路课文是怎样一步步引出“物候”和“物候学”的概念的？第1段：列举温带和亚热带地区四季变迁的景象。作者通过由事实到知识的，引出“物候”和“物候学”的概念，符合人们的认知规律，使读者易于理解。第2段：引出自然现象与农事的关系。第3段：正式提出“物候”与“物候学”的科学术语。逻辑顺序

说明决定物候现象来临的因素。引出、说明什么是物候和物候学。理·说明思路试梳理全文的说明思路。文章是按照什么顺序进行说明的？第一部分：1-3段说明物候观测对于农业的重要性。第二部分：4-5段第三部分：6-10段说明研究物候学的意义。第四部分：11-12段描述现象做出解释推究原因阐明意义全文是按照由表及里、由现象到本质的________进行说明的。思路清晰，结构严谨。逻辑顺序

解·物候奥秘阅读4-5段，概括：物候观测对农业有什么重要意义？①物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响；②可以广泛应用在农事活动中，简便易掌握，且能有效降低农业生产的损失。

早早晚晚解·物候奥秘阅读6-10段，依次分析：决定物候现象来临的原因有哪些？①②④③

解·物候奥