陕西省石泉县七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布同课异构说课稿1 （新版）新人教版.docxVIP

陕西省石泉县七年级地理上册3.2气温的变化与分布同课异构说课稿1（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省石泉县七年级地理上册3.2气温的变化与分布同课异构说课稿1（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：陕西省石泉县七年级地理上册3.2气温的变化与分布同课异构说课稿1（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过学习气温的变化与分布，学生能够理解气温的形成原因及其对人类活动的影响，提升观察、分析地理现象的能力。同时，引导学生关注自然环境与人类社会的关系，培养保护环境、合理利用资源的意识，增强综合运用地理知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解气温的形成原因，包括纬度、海陆、地形等因素对气温的影响。

-掌握气温的日变化和年变化规律，能够识别气温变化图。

-理解气温分布的特点，包括全球气温分布的规律性和差异性。

2.教学难点：

-难点在于气温分布的复杂性和多因素影响的理解。例如，学生可能难以理解为什么同纬度地区气温不同，需要解释海陆热力性质差异和地形对气温的调节作用。

-气温变化的日变化和年变化规律的理解，特别是年变化中季节性变化和非季节性变化的区分。

-应用气温分布规律解决实际问题，如分析某地区气温变化对农业生产的影响，需要学生能够将理论知识与实际情况相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版七年级地理上册》教材。

2.辅助材料：准备气温分布图、气温变化曲线图等图表，以及相关天气变化的视频资料。

3.实验器材：准备温度计、地形模型等，用于演示气温的地形影响。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在讲台上布置展示图表和视频的设备。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同地区的气温差异图片，提问学生为什么会有这样的差异，激发学生对气温分布的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾气温的概念、温度计的使用方法以及气温的测量单位，为新课的引入做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解气温的形成原因，包括纬度、海陆分布、地形等因素对气温的影响。

-介绍气温的日变化和年变化规律，展示气温变化曲线图，帮助学生理解气温变化的周期性。

-举例说明：

-通过实际案例，如赤道地区和极地地区的气温差异，说明纬度对气温的影响。

-分析沿海地区和内陆地区气温变化的不同，解释海陆热力性质差异。

-互动探究：

-学生分组讨论，分析不同地形对气温分布的影响，如山谷、高原等。

-通过模拟实验，如使用温度计在不同地形模型上测量气温，加深对地形影响的直观理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生独立完成气温分布图的分析，标注不同地区的气温特点。

-通过小组合作，绘制气温变化曲线图，并解释曲线变化的原因。

-教师指导：

-教师巡视课堂，对学生的练习给予个别指导，解答学生在练习中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调气温分布的影响因素和变化规律。

-引导学生思考气温分布对人类生活的影响，如农业生产、城市规划等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生：

-完成教材中的相关练习题，巩固气温分布的知识。

-收集并整理关于气温分布的资料，为下一节课的讨论做准备。

6.课后反思（约5分钟）

-教师课后反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、知识掌握情况等。

-根据学生的反馈和表现，调整教学策略，优化教学设计。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述气温的概念及其测量单位。

-学生了解并能够解释影响气温分布的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等。

-学生能够识别气温的日变化和年变化规律，并能通过图表进行展示。

2.能力提升：

-学生通过参与讨论和实验，提高了观察、分析地理现象的能力。

-学生学会了如何运用地理知识解决实际问题，如分析气温对农业生产的影响。

-学生在合作学习中，提升了团队协作和沟通能力。

3.思维发展：

-学生在探究气温分布规律的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够将气温分布与人类活动相结合，形成人地协调观。

-学生通过分析气温变化，提升了预测和评估能力。

4.情感态度价值观：

-学生增强了保护环境、合理利用资源的意识，认识到气温分布对人类社会的重要性。

-学生在了解气温分布的过程中，培养了尊重自然、敬畏生命的情