第10课 动物需要食物（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）.docxVIP

第10课动物需要食物（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课动物需要食物（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

设计意图

本课设计意图在于帮助学生认识动物的营养需求和食物来源，理解动物如何获取能量以维持生命活动。通过实验探究，让学生观察动物消化过程，培养科学探究能力和对动物生活的关注。结合课本内容，引导学生关注人与动物的关系，增强生态环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究能力，通过实验观察动物消化过程，提高学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力；2.生命观念，引导学生认识动物的营养需求，形成对生命现象的基本理解；3.生态意识，使学生意识到人与动物和谐共生的必要性，培养尊重生命、关爱环境的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-动物营养需求：明确不同动物对食物种类和营养素的需求差异，例如，草食动物与肉食动物在食物选择上的不同。

-消化过程：理解动物消化食物的基本过程，包括食物的摄取、咀嚼、消化、吸收和排泄等环节。

2.教学难点

-消化过程的复杂性：帮助学生理解消化过程中涉及的化学反应和器官功能，如胃的酸性环境对蛋白质的初步消化作用。

-营养均衡：引导学生认识到不同食物提供的营养素对动物健康的重要性，以及如何通过多样化的饮食实现营养均衡。

-实验操作：指导学生进行简单的消化实验，如观察食物在动物体内的消化过程，理解实验步骤和注意事项。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册四年级科学下册粤教版教材。

2.辅助材料：准备动物消化系统结构图、食物营养素分类图表、动物食性图片和相关的科普视频。

3.实验器材：准备模型消化系统、食物样本、显微镜等实验器材，并确保其安全性和完整性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同种类的动物图片，引导学生观察并讨论动物的外貌特征和生活习性。

-提问：“同学们，你们知道动物为什么要吃东西吗？”

-引出课题：“今天我们就来学习第10课《动物需要食物》。”

2.讲授新知（20分钟）

-动物营养需求：讲解动物所需的六大营养素，通过图表展示各类食物中营养素的含量，引导学生认识不同食物的营养价值。

-消化过程：展示动物消化系统的结构图，讲解食物在动物体内的消化过程，包括摄取、咀嚼、消化、吸收和排泄等环节。

-实验探究：组织学生进行消化实验，如观察食物样本在模拟消化环境中的变化，引导学生得出消化过程的基本原理。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.举例说明不同动物对食物的需求差异。

2.如何保证动物获得均衡的营养？

-课堂问答：针对学生的讨论结果，进行提问和解答，加深学生对知识的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调动物营养需求和消化过程的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注动物的生活习性，培养关爱动物的良好习惯。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生收集家中宠物的食物，了解宠物的食性，并绘制宠物食物的成分表。

-作业要求：下次课带来作业，与同学分享你的发现。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并描述动物所需的六大营养素，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质和水。

-学生了解不同食物中营养素的含量，能够区分不同食物的营养价值。

-学生掌握动物消化系统的基本结构，能够描述食物在动物体内的消化过程。

2.能力提升：

-学生通过实验探究，提升了观察、实验设计和数据分析的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了沟通、表达和团队合作的能力。

-学生通过课堂问答，提高了对知识的理解和运用能力。

3.态度转变：

-学生对动物的营养需求和消化过程有了更深入的认识，增强了关爱动物的生命观念。

-学生意识到合理饮食对动物健康的重要性，培养了良好的饮食习惯。

-学生开始关注生态平衡，认识到人与动物和谐共生的必要性。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中观察宠物的饮食习惯，了解其营养需求。

-学生能够根据所学知识，为家中宠物制定合理的饮食计划。

-学生在日常生活中，更加注重食物的多样性和营养均衡。

5.情感发展：

-学生在参与实验和讨论过程中，体验到科学的乐趣，激发了对科学的兴趣。

-学生在分享自己的观察和发现时，培养了自信和成就感。

-学生在关爱动物的过程中，