2.3.2 细菌是原核生物（教学课件）七年级生物上册（济南版2024）.pptxVIP

第三单元多彩的生命世界第三章微生物主要包括病毒、细菌和真菌济南版·20242.3.2细菌是原核生物

学习目标1、描述菌落的主要特征2、说出细菌的形态3、比较细菌细胞和动植物细胞的异同点4、说出细菌生命活动的特点5、说出细菌与人类生产生活的关系

目录CONTENTS重点难点课堂导入探究新知探究任务一细菌没有成形的细胞核探究任务二多数细菌利用现成的有机物进行生命活动探究任务三细菌对人类的生产生活具有重要影响课堂练习知识总结0102030405

重点难点教学重点菌落的主要特征、细菌的形态、细菌生命活动的特点教学难点：比较细菌细胞和动植物细胞的异同点细菌与人类生产生活的关系

电镜下头发上看到的细菌电镜下皮肤上看到的细菌猜猜看这两幅人体图片拍摄的是什么？情境导入

我国劳动人民很早就知道种植豆类植物可以使土壤变得肥沃，《齐民要术》中就有“凡美田之法，绿豆为上，小豆、胡麻次之”的记载。某些豆类植物可以提高土壤肥力，是由于这些作物的根部生活着一类细菌，这类细菌能将空气中的氮气固定下来，转变为可以被植物利用的氮肥。情境导入根瘤菌固氮作用

探究新知探究任务一细菌没有成形的细胞核自主阅读教材内容并思考以下问题：1.细菌有多大？要用什么工具看到它？什么是菌落？2.细菌有哪些形态？3.细菌是单细胞生物还是多细胞生物？可以独立生活吗？

细菌很小，怎样才能观察到它们呢？使用显微镜（高倍显微镜或者电子显微镜）观察可以使细菌繁殖之后形成肉眼可见的集合体之后观察细菌的个体十分微小,大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米那么大探究新知探究任务一细菌没有成形的细胞核

培养并观察细菌的菌落分组实验探究新知探究任务一细菌没有成形的细胞核1.为什么要把接种细菌后的平板放在适宜温度下培养?2.尝试描述你观察到的不同细菌菌落的特征。3.实验前要对平板进行灭菌处理，实验后还要对使用过的平板进行灭菌处理。两次灭菌的目的是否相同?说出你的理由。

分组实验培养细菌、真菌的一般方法探究新知探究任务一细菌没有成形的细胞核

分组实验①配制培养基（牛肉汁+琼脂）②高温灭菌③冷却接种④恒温培养方法步骤探究新知探究任务一细菌没有成形的细胞核

制作培养基高温灭菌冷却后才接种连连看：把实验操作和目的用线连起来c.为细菌和真菌提供有机物d.杀死原有的细菌和真菌b.避免杀死接入的菌种分组实验探究新知探究任务一细菌没有成形的细胞核

菌落菌落：由一个细菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。不同细菌的菌落在形状、颜色、质地、颜色等方面表现出不同的特征，且具有一定的稳定性分组实验探究新知探究任务一细菌没有成形的细胞核分组实验探究新知探究任务一细菌没有成形的细胞核菌落的特征是鉴定细菌种类的重要依据

2、细菌的形态大肠杆菌放线菌金黄色葡萄球菌嗜热链球菌幽门螺旋杆菌空肠弯曲菌球菌杆菌螺旋菌探究新知探究任务一细菌没有成形的细胞核细菌都是单细胞的，有些细菌虽然相互连接成团或长链，但是其中每个细菌都是独立生活的。

细胞质荚膜细胞壁细胞膜DNA鞭毛基本结构:细胞壁细胞膜细胞质DNA特殊结构：荚膜鞭毛（运动）（保护,与致病性有关）探究新知探究任务一细菌没有成形的细胞核

列表比较：植物细胞、动物细胞、细菌细胞结构的异同点项目细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体植物细胞有有有动物细胞有有有无细菌有有有无有有无无成形细胞核探究新知探究任务一细菌没有成形的细胞核

细菌没有成形的细胞核，属于原核生物细菌无叶绿体，不能自己制造有机物，大多数只能利用现成的有机物，并将有机物分解成无机物———分解者大多营养方式为异养探究新知探究任务一细菌没有成形的细胞核

自养异养植物细胞有叶绿体，进行光合作用自己制造有机物细菌没有叶绿体，大多利用现成的有机物来维持生活：绝大多数细菌（分解者）：蓝细菌，硝化细菌，硫细菌等细菌的营养方式异养自养腐生：动物的遗体中获取有机物寄生：活的动植物体吸收有机物异养枯草杆菌痢疾杆菌少数自养：如硫细菌探究新知探究任务二多数细菌利用现成的有机物进行生命活动

多数细菌需要在有氧的条件下才能分解体内的有机物，从而获得能量，如枯草杆菌；少数细菌则在无氧的条件下分解有机物以获得能量，如破伤风梭菌；还有些细菌，在有氧和无氧的环境中都能分解有机物以获得能量，如大肠杆菌。阅读聚焦细菌如何获取营养物质?探究新知探究任务二多数细菌利用现成的有机物进行生命活动好氧菌厌氧菌兼性厌氧菌

分裂生殖1.细菌是怎样生殖的？分裂生殖：一分为二（每30分钟一次）探究新知探究任务二多数细菌利用现成的有机物进行生命活动细菌是靠分裂进行生殖的。在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次。

探究新知探究任务二多数细菌利用现成的有机物进行生命活动有些细菌在生长发育后期，个